張子平

摘要：江蘇省射陽中等專業(yè)學(xué)校以“推進(jìn)有效教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育”活動(dòng)為抓手，瞄準(zhǔn)“有效教學(xué)攻堅(jiān)年”總體要求，從隊(duì)伍、教學(xué)、管理等方面，抓緊抓實(shí)抓優(yōu)有效教學(xué)，取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；有效教學(xué)；精細(xì)管理

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）07-0049-03

近年來，與中等職業(yè)教育不斷發(fā)展的辦學(xué)規(guī)模相比較，中職課堂教學(xué)改革卻顯得步履緩慢。教師苦教、學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)效率相對(duì)低下等諸多問題困擾著職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?；诖耍K省全面推開職業(yè)教育“五課”教研、“兩課”評(píng)比活動(dòng)，一大批學(xué)校致力于教學(xué)模式與質(zhì)量的突破，認(rèn)識(shí)與行動(dòng)逐步轉(zhuǎn)移到立足內(nèi)涵發(fā)展、尋求減負(fù)增效上來。江蘇省射陽中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“射陽中專?！保┮浴巴七M(jìn)有效教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育”活動(dòng)為抓手，瞄準(zhǔn)“有效教學(xué)攻堅(jiān)年”總體要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，順時(shí)而變，借勢(shì)發(fā)力，抓緊抓實(shí)抓優(yōu)有效教學(xué)，學(xué)校發(fā)展邁入了新境界。

一、提高管理效能，

優(yōu)化有效教學(xué)的管理環(huán)境

有效教學(xué)，管理保證。為此，射陽中專校著力優(yōu)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，為達(dá)成有效教學(xué)目標(biāo)保駕護(hù)航。

（一）深化體制改革，強(qiáng)化管理職能

學(xué)校進(jìn)一步健全了扁平化的管理體系，在“低重心，高效益”的思想指導(dǎo)下，實(shí)行專業(yè)系（部）管理模式，減少了中間層級(jí)。同時(shí)，建立健全了系統(tǒng)、科學(xué)、全面、合理的內(nèi)部管理制度。在完善制度的過程中，認(rèn)真把握導(dǎo)向，以人為本、人人平等，正向激勵(lì)、負(fù)向鞭策，獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)、罰懶罰劣。在執(zhí)行制度的過程中，剛性去管，柔性去理。

（二）完善績(jī)效考核，突出質(zhì)量核心

射陽中專校嚴(yán)格績(jī)效考核制度?？己斯ぷ饕缘聻橄龋?lì)教師精心做事，良心做人，不以非法方式表達(dá)訴求，而以自己熱心、愛心、細(xì)心、誠心、責(zé)任心換來學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、自己開心、學(xué)校省心的教師良好形象；績(jī)效考核以績(jī)?yōu)橹?，注重教師履行崗位職?zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”。在考核中壓縮管理班子的考核權(quán)重，凸顯教學(xué)中心，突出教學(xué)實(shí)績(jī)。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為，重視科學(xué)管理

學(xué)校規(guī)范了課程設(shè)置，各專業(yè)學(xué)科按照規(guī)定開足開齊課程。文藝活動(dòng)井然有序，陽光運(yùn)動(dòng)充分保障；學(xué)生作業(yè)限時(shí)限量，堅(jiān)決杜絕重復(fù)機(jī)械、題海戰(zhàn)術(shù)；綜合高中取消了月考段考制度，禁止考試排名；嚴(yán)格查處體罰和變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕教師亂定資料、亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校建立了多元化的持續(xù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，積極探索建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量要求的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。

同時(shí)，學(xué)校努力探索“減負(fù)增效”途徑。一是結(jié)合“有效教學(xué)”活動(dòng)的開展，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；二是按照新課程改革和新大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向和職業(yè)取向，引導(dǎo)學(xué)生組織課外興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等非學(xué)科類活動(dòng)；三是開放學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室和體育、藝術(shù)教育等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、提升隊(duì)伍素質(zhì)，

夯實(shí)有效教學(xué)的人力基礎(chǔ)

有效教學(xué)直接考量教師的教學(xué)策略，對(duì)教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了新的挑戰(zhàn)。所以，近年來，射陽中專校堅(jiān)持在鍛造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍上下功夫，為有效教學(xué)提供智力支撐。

（一）注重職業(yè)意識(shí)，形成教師職業(yè)認(rèn)同

通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓全體教師增強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)提升、發(fā)展方向等方面的自我認(rèn)識(shí)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校充分考慮滿足教師自我發(fā)展需求，激勵(lì)教師職業(yè)增值，不斷贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，從而提高教師的職業(yè)滿足感和成就感。

（二）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師多元發(fā)展

學(xué)校通過活潑多樣的形式，充分發(fā)揮每個(gè)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，挖掘潛能，張揚(yáng)個(gè)性，突出探究，引導(dǎo)教師開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)校教育教學(xué)中存在的主要問題能夠及時(shí)成為研究的課題，并得到有效解決。學(xué)校制定了教研專項(xiàng)工作方案，組織、協(xié)調(diào)各項(xiàng)專業(yè)研究活動(dòng)，建立了學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組等組織機(jī)構(gòu)，完善了相應(yīng)的工作機(jī)制，支持并保障教師積極開展教科研工作。

（三）創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)，激勵(lì)教師創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)

學(xué)校重視創(chuàng)設(shè)教師獨(dú)立思考、自由表達(dá)其教學(xué)思想的空間。為此，學(xué)校致力搭建各種平臺(tái)，包括教育教學(xué)大獎(jiǎng)賽、全員讀書會(huì)、研討沙龍、學(xué)術(shù)團(tuán)體等，鼓勵(lì)教師發(fā)表論文、開辦博客、對(duì)外傳播個(gè)人的教學(xué)思想與經(jīng)驗(yàn)等，不斷擴(kuò)大骨干教師教研與學(xué)術(shù)成果的影響力，激勵(lì)教師創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，成才成功。

三、精細(xì)教學(xué)流程，

提供有效教學(xué)的技術(shù)保障

有效教學(xué)的最終實(shí)現(xiàn)還要落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，如果“一刀切”、“齊步走”，必然優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不好”。所以，學(xué)校博采眾長(zhǎng)，自主思考，瞄準(zhǔn)有效教學(xué)目標(biāo)，變革傳統(tǒng)的教學(xué)流程，開展了“自主合作學(xué)習(xí)全程引領(lǐng)”教學(xué)模式的探索，讓教學(xué)工作得以提質(zhì)增效。

（一）明確好課標(biāo)準(zhǔn)，突出“四高四實(shí)”

為保證有效教學(xué)的順利實(shí)施，學(xué)校結(jié)合職業(yè)中專校特點(diǎn)和要求，明確有效課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并依此制訂達(dá)標(biāo)考核細(xì)則。要求一堂好課至少應(yīng)做到幾點(diǎn)：（1）“三維”目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)，以思維能力、學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)在課內(nèi)達(dá)成度高；（2）導(dǎo)學(xué)案編寫貼近學(xué)情，科學(xué)精致，導(dǎo)學(xué)過程實(shí)施靈動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)“線路圖”清晰度高；（3）學(xué)為主體，活動(dòng)充分，學(xué)生全程、全心參與度高；（4）教師點(diǎn)撥時(shí)機(jī)精準(zhǔn)，指導(dǎo)得法，精講巧練的把握度高。同時(shí)，要求一堂好課的風(fēng)格應(yīng)突出“四實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。

（二）精編“導(dǎo)學(xué)案”，實(shí)現(xiàn)重心前移

有效教學(xué)是通過活動(dòng)這一載體實(shí)現(xiàn)的，而活動(dòng)方案即“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是保證學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)效果的前提。通過編寫導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校精心設(shè)置課前自學(xué)模塊，將教學(xué)重心前置。在課前導(dǎo)學(xué)方面，狠抓熟悉目標(biāo)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、嘗試達(dá)標(biāo)、對(duì)應(yīng)互助、小組交流等核心步驟，讓教師、學(xué)生雙邊都做到準(zhǔn)備充分，舍得在課前學(xué)習(xí)上花時(shí)間、下功夫，真正實(shí)現(xiàn)“重心前移”。

為保證課堂教學(xué)的高效，導(dǎo)學(xué)案的編寫要求做到“三化”：（1）課堂活動(dòng)化。將傳統(tǒng)的“灌輸”加“訓(xùn)練”改為以組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)串聯(lián)課堂，以設(shè)計(jì)不同主題的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)。（2）活動(dòng)問題化?；顒?dòng)以問題的形式呈現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生借助問題介入活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提升能力。（3）問題層次化。導(dǎo)學(xué)案所涉及的問題，分層探究，有序引導(dǎo)，由低到高，螺旋上升，銜接自然，由此及彼。

（三）自主合作探究，打造高效課堂

為使學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)、最大限度地發(fā)揮自己天賦和潛力，使其靈性與可能性得到充分發(fā)展，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生圍繞“導(dǎo)學(xué)案”這一學(xué)習(xí)線路圖，充分開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)課堂要求做到“一、二、三、四、五”：即確定“一個(gè)中心”，以學(xué)生的學(xué)為中心；重建“兩個(gè)關(guān)系”，教學(xué)關(guān)系要“唯學(xué)”，師生關(guān)系要“唯生”；抓實(shí)“三種方法”，自主、合作、探究，且保證自主程度，合作效度，探究深度；實(shí)現(xiàn)“四種形態(tài)”，通過自主學(xué)習(xí)后的展示進(jìn)行交流，通過精講點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，通過反饋糾錯(cuò)進(jìn)行落實(shí)，通過總結(jié)開放實(shí)現(xiàn)拓展；“精細(xì)五步流程”，目標(biāo)呈現(xiàn)——自主學(xué)習(xí)——合作研討——檢測(cè)反饋——總結(jié)拓展。如此，讓高效的活動(dòng)課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考、合作探究的活動(dòng)舞臺(tái)，最終成為學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力、養(yǎng)成習(xí)慣、張揚(yáng)個(gè)性的天堂。

（四）分層訓(xùn)練，增值教學(xué)效益

有效作業(yè)是反饋矯正，檢測(cè)知識(shí)、能力、目標(biāo)的必要手段，是檢驗(yàn)有效教學(xué)的試金石。學(xué)校全面落實(shí)“精選、精練、精講、精評(píng)”的作業(yè)要求，堅(jiān)持“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾” 的作業(yè)原則。作業(yè)的數(shù)量上，文化及專業(yè)理論課原則上每科在20分鐘左右，實(shí)踐操作課一律通過當(dāng)堂練習(xí)反饋完成。作業(yè)的質(zhì)量上，要求教師根據(jù)“三維目標(biāo)”分層設(shè)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理需求、發(fā)展?jié)撃堋€(gè)性特長(zhǎng)，特別是學(xué)困生的學(xué)情，有基礎(chǔ)知識(shí)鞏固練習(xí)，有能力技巧升級(jí)練習(xí)，有相關(guān)知識(shí)拓展練習(xí)。通過分層練習(xí)，關(guān)愛學(xué)困生，面向中等生，提高優(yōu)秀生，力挺特優(yōu)生，不同層次的學(xué)生各得其所。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校品牌的核心要素，最能反映辦學(xué)效益，最能贏得社會(huì)聲譽(yù)。射陽中專校在有效教學(xué)推進(jìn)中，精細(xì)管理，發(fā)展內(nèi)涵，“質(zhì)量強(qiáng)?！庇辛吮Ｕ?，有效教學(xué)也顯出了巨大的成效。

1.有效教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校文化才是保障有效教學(xué)恒久而優(yōu)質(zhì)的核心力量。射陽中專校以有效教學(xué)為目標(biāo)和愿景，并以此去建構(gòu)學(xué)校文化，形成了獨(dú)特的校園文化。如“以學(xué)論教以學(xué)定教”的教學(xué)關(guān)系、“愛為圓心嚴(yán)為半徑”的師生關(guān)系、“適度競(jìng)爭(zhēng)充分合作”的師師關(guān)系的處理；如“權(quán)力下放重心下移”管理體系、“優(yōu)質(zhì)均衡分類提高”管理目標(biāo)的確立；如 “爭(zhēng)星奪標(biāo)持續(xù)激勵(lì)”評(píng)價(jià)方法、“督管分設(shè) 教考分離”監(jiān)控手段的實(shí)施，等等。

2.有效教學(xué)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為方式。在有效教學(xué)思想的驅(qū)動(dòng)下，教師將第一思考時(shí)間、第一表達(dá)機(jī)會(huì)、第一體驗(yàn)過程、第一認(rèn)知反思還給學(xué)生……教師的講臺(tái)變小了，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間變大了，學(xué)習(xí)的方式變多了，評(píng)價(jià)的方式變活了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生用不著重復(fù)那些無謂的勞動(dòng)，省下的是什么？是時(shí)間，是精力，是興趣，是更廣闊的思維空間。學(xué)生在文化學(xué)習(xí)和專業(yè)活動(dòng)中養(yǎng)成了濃烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

3.有效教學(xué)促進(jìn)了辦學(xué)質(zhì)量的跨越攀升。射陽中專校教學(xué)工作體現(xiàn)出了有效、高效的優(yōu)勢(shì)。首先是帶動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生群體有著良好的人生觀、世界觀；道德品質(zhì)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，行為習(xí)慣良好；創(chuàng)新能力強(qiáng)，實(shí)踐水平高。在這里，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)98%以上。近年來，學(xué)生參加各級(jí)各類小發(fā)明、小創(chuàng)造、藝體、繪畫及學(xué)科競(jìng)賽，近千人次獲獎(jiǎng)，一批學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。有效教學(xué)使學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平連年攀升，5年單招考試，有200多名同學(xué)進(jìn)入本科院校，高考入學(xué)率100%，許多學(xué)生高考成績(jī)列省市前茅。就業(yè)班學(xué)生的專業(yè)技能全面，素養(yǎng)厚實(shí)，成為市場(chǎng)的“香餑餑”。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Abstract： Jiangsu Sheyang Secondary Vocational School takes "promoting effective teaching and undertaking quality education" as the keystone to improve the whole quality of faculty， teaching and management， and has achieved notable accomplishment.

Key words： vocational school； effective teaching； detailed management