摘要：對靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查可知，創(chuàng)業(yè)農(nóng)民受教育程度與創(chuàng)業(yè)活動關(guān)系密切，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息的來源渠道較傳統(tǒng)，職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，多選擇自己熟悉的領(lǐng)域，以兼業(yè)和個體經(jīng)營方式為主等。靖江市職業(yè)教育就現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)所采取的應(yīng)對策略是：開展本土化培養(yǎng)工程，設(shè)置專業(yè)化課程體系，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系等。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）08-0066-04

收稿日期：2014-06-28

作者簡介：戴建坤，江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校（江蘇靖江，214500）校長，高級教師，泰州市名校長，主要研究方向為職業(yè)教育管理。

一、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民及特征

現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民是與傳統(tǒng)農(nóng)民相較而言的，即指接受過一定的職業(yè)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，具有較高素質(zhì)、專門從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，集經(jīng)營管理、生產(chǎn)示范、技術(shù)服務(wù)為一體的，并充分利用市場機制和規(guī)則來獲取報酬，以期實現(xiàn)利潤最大化的理性經(jīng)濟人。

現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民具有三大基本特征：職業(yè)性、專業(yè)性、創(chuàng)造性。職業(yè)性是指現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民不但專注于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且將其作為實現(xiàn)人生價值的手段，致力于研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營，并將其作為終身職業(yè)；專業(yè)性是指“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”，即現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能；創(chuàng)造性是指現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民還應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)能力，即具有創(chuàng)新精神，結(jié)合地方特色，運用豐富經(jīng)驗，進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為當?shù)剞r(nóng)民致富起示范作用。

現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民的涌現(xiàn)，是農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然結(jié)果?，F(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)一家一戶分散經(jīng)營的模式，有利于機械化作業(yè)，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)?；?、標準化、品牌化成為可能，這也代表著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。[1]靖江市也有部分群體具備現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民的特征，在靖江農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中起著引領(lǐng)、輻射及示范作用。

二、靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

2012年，《關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》的中央1號文件強調(diào)，要大力培訓(xùn)農(nóng)村實用人才、加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，加強教育科技培訓(xùn)，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。這對新型農(nóng)民隊伍的全面造就，農(nóng)業(yè)教育的振興發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的加快實現(xiàn)具有劃時代的意義。根據(jù)2012年中央1號文件精神，為切實抓好靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，我們先后深入靖江市進行專題調(diào)研。為了解農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的基本情況，2013年暑期我們組織了300余名大專學(xué)生對靖江市新橋鎮(zhèn)、馬橋鎮(zhèn)、西來鎮(zhèn)3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)16個村近800戶家庭進行了摸底調(diào)查、問卷調(diào)查和座談等，對靖江市農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)情況進行了全面調(diào)研。共發(fā)放調(diào)查問卷790份，實際收回763份，有效問卷748份，有效問卷率達94.7%。其內(nèi)容涉及職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的主體情況、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息獲取和農(nóng)民經(jīng)營方式等方面。在此基礎(chǔ)上，探尋了職業(yè)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和困難，并提出對策建議。

（一）靖江市農(nóng)民受教育程度與創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查分析

為弄清靖江市創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的受教育程度和創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)系，根據(jù)農(nóng)民受教育的一般情況，按其接受正規(guī)教育的年限將創(chuàng)業(yè)農(nóng)民分為4個層次：（1）小學(xué)及文盲；（2）初中；（3）高中或中專；（4）大專及以上。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，在被調(diào)查對象已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)中，比重最大的是接受過初中文化程度教育的，占42.42%；其次高中為24.76%；再次小學(xué)及以下文化程度的為19.47%；最后是大專及以上文化程度，為13.35%。尚未創(chuàng)業(yè)人數(shù)中，比重最大的也是接受過初中文化程度教育的，占38.42%；其次是小學(xué)及以下文化程度，為26.42%；再次為大專及以上的，占24.25%；最后是高中或中專，占10.91%。

根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析不難看出，一方面，靖江市創(chuàng)業(yè)農(nóng)民主要集中在初中和高中或中專這兩個文化層次段。小學(xué)及以下層次段雖然所占比例達19.47%，但由于其調(diào)查總樣本數(shù)中的比例僅為7.92%，因而其相對數(shù)值較低。而大專及以上文化程度，由于其所占調(diào)查總樣本數(shù)的比例僅為4.03%，因而其在已創(chuàng)業(yè)者中比例最低。另一方面，未創(chuàng)業(yè)者主要集中在初中、小學(xué)及文盲和大專及以上文化程度段，高中或中專文化層次的相對較少。

比較兩組數(shù)據(jù)，我們得出以下結(jié)論：高、初中文化程度的農(nóng)村居民是家庭經(jīng)濟的主要來源、主要勞動者，同樣也是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主力軍。農(nóng)民的受教育程度不僅影響個人的就業(yè)機會，而且影響其從事創(chuàng)業(yè)活動的潛力。受教育程度較高者通常掌握較高水平的專業(yè)技術(shù)技能，具有一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)潛力較強；但是，他們經(jīng)常面臨較多的工作機會，更有可能獲得穩(wěn)定和滿意的工作，因而參與有風(fēng)險的創(chuàng)業(yè)活動積極性不高。這樣，創(chuàng)業(yè)活動與受教育程度之間的關(guān)系較為復(fù)雜，因人而異。

（二）靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息的來源渠道調(diào)查分析

雖然農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的意愿較強，但是由于其自身以及當前農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展水平所限，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的活躍程度還有待提高。為此，摸清農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的相關(guān)需求具有現(xiàn)實意義。

多項選擇問題“靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息的來源渠道”（見表1）顯示，被調(diào)查對象中選擇依靠政府宣傳的占37.8%，選擇從報刊讀物、電視互聯(lián)網(wǎng)獲得的分別占7.1%和13.9%，而選擇從周圍人群獲取信息的占41.2%。可見依賴政府的宣傳以及傳統(tǒng)的人與人交流是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息獲取的主要途徑。他們對于現(xiàn)代化的信息傳播手段的掌握程度還不高，究其原因，主要是由于農(nóng)民自身的文化水平有待提高，農(nóng)民家庭經(jīng)濟實力還不強，一些現(xiàn)代化的信息傳播工具還難以購置。

（三）靖江市職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域調(diào)查分析

農(nóng)民過去常說：“養(yǎng)豬為過年、養(yǎng)雞換油鹽、種菜賺零花錢?！蹦菚r發(fā)展種植和養(yǎng)殖業(yè)，仍然屬于家庭副業(yè)的范疇。近幾年，一些地方農(nóng)民積極創(chuàng)造條件，大力興辦畜牧業(yè)、園藝特產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，加快了專業(yè)化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的步伐。職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域調(diào)查顯示，職業(yè)農(nóng)民選擇種植、養(yǎng)殖業(yè)作為創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占43%，選擇服務(wù)業(yè)的占26%，選擇批發(fā)零售業(yè)的占15%，選擇建筑業(yè)、食品加工業(yè)和其他的分別為8%、5%和3%。分析表明，在創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者選擇自己熟悉的行業(yè)去嘗試創(chuàng)業(yè)活動。如選擇養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的人群中，一部分人積極發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，他們依靠一定的資金、較為專業(yè)的技術(shù)及當?shù)卣B(yǎng)蠶、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨和養(yǎng)羊等；一部分人利用豐富的農(nóng)村土地資源優(yōu)勢，通過土地租賃、轉(zhuǎn)包和轉(zhuǎn)讓等方式，擴大種植規(guī)模，依靠經(jīng)濟作物來提高家庭收入，特別是有相當一部分農(nóng)戶以種植銀杏樹、桑樹和特色蔬菜等作為其創(chuàng)業(yè)的載體。馬橋鎮(zhèn)無公害蔬菜產(chǎn)銷專業(yè)合作社以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、良好的信譽吸引周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)菜農(nóng)入社，合作社由成立初期的徐州村24人發(fā)展到4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個村280人，蔬菜種植面積2500多畝，常年供應(yīng)蔬菜品種40多個，產(chǎn)量2萬噸以上，帶動輻射周邊4000個農(nóng)戶，年產(chǎn)值4500多萬元。還有一部分人依托特色農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)資源，圍繞農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，通過對農(nóng)產(chǎn)品的深加工來增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的附加值，這部分創(chuàng)業(yè)者在總的創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中占5%。這部分創(chuàng)業(yè)者已在一定范圍內(nèi)有了較高的知名度，如有名的孤山香沙芋頭、新橋的太和羊肉和季市的大爐餅等，季市小吃已作為品牌推向了其他市區(qū)。在被調(diào)查創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，有8%的創(chuàng)業(yè)者從事建筑業(yè)，這部分人群中有相當一部分積累了一定的資金、技術(shù)和經(jīng)驗，有較強的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，由此組織當?shù)剞r(nóng)民組成的施工隊承包各類基建工程。

（四）靖江市職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營方式調(diào)查分析

本次調(diào)查顯示，67%的農(nóng)民選擇“不愿意選擇創(chuàng)業(yè)脫離土地”，僅13%的農(nóng)民愿意離開土地進行創(chuàng)業(yè)活動，剩下的20%要“視情況而定”；17%左右的農(nóng)戶真正脫離了土地自主創(chuàng)業(yè)，83%的農(nóng)民沒有脫離自己的土地而從事創(chuàng)業(yè)活動。

調(diào)查結(jié)果表明，靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)營方式主要體現(xiàn)了以下兩個特點：（1）兼業(yè)行為明顯[2]。在未創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，如果選擇創(chuàng)業(yè)，將有超過70%的農(nóng)民不會放棄土地的耕作活動去從事專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)活動，呈現(xiàn)“離鄉(xiāng)不離土”的特點，也就是說創(chuàng)業(yè)者具有明顯的兼業(yè)行為。他們將土地作為最后的保障，經(jīng)營形式靈活，在自己的土地上從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的同時，也在進行其他創(chuàng)業(yè)活動，或是農(nóng)閑時參與小商小販，農(nóng)忙時參與農(nóng)事。（2）以家庭為單位的個體經(jīng)營為主。大部分農(nóng)民由于缺少資金、缺乏經(jīng)營能力，以及接受再教育和培訓(xùn)的機會相對較少等原因其創(chuàng)業(yè)活動主要依托親朋好友展開，或者從事個體經(jīng)營，或者通過發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)，這在座談中得到了證實。當然，靖江市新橋鎮(zhèn)、馬橋鎮(zhèn)、西來鎮(zhèn)3鎮(zhèn)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)層次與江蘇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)——蘇南的昆山、無錫等地相比還存在較大差距，其創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)規(guī)模以及創(chuàng)業(yè)理念都有待進一步提升。

三、靖江市職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

靖江市位于江蘇省蘇北平原的最南端，是國家百強縣。全縣總?cè)丝?6余萬，農(nóng)民人口占總?cè)藬?shù)的50%以上。盡管經(jīng)濟較為發(fā)達，但由于農(nóng)民受教育程度及現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力相對偏低，且存在著“小農(nóng)”意識，因此綜合創(chuàng)業(yè)能力不強，要提升新生代農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力就離不開職業(yè)教育。據(jù)統(tǒng)計，靖江市每年有近6000名初中畢業(yè)生，考入高中的有2500多人，職業(yè)學(xué)校錄取1000人左右，高中畢業(yè)考入大學(xué)的近1000人。這樣每年約3000名因無法接受普通教育而從初中、高中畢業(yè)回到農(nóng)村的適齡青年，他們大多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，既沒有學(xué)會祖輩務(wù)農(nóng)致富的本領(lǐng)，也缺乏專業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，要把他們轉(zhuǎn)變成建設(shè)社會主義的新型農(nóng)民，也只有依靠職業(yè)教育，這也給靖江市的職業(yè)教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“靖江中專?！保┳鳛榫附形ㄒ灰凰C合性職業(yè)學(xué)校，歷史性地承擔起了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)型升級的使命。

（一）更新理念，創(chuàng)新機制，為專業(yè)化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民開展本土化培養(yǎng)工程

職業(yè)教育必須樹立“有為有位”的思想，更新理念，創(chuàng)新機制，積極探索、開展本土化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工程。要主動進取，積極發(fā)展與農(nóng)村、涉農(nóng)企業(yè)之間的交流，參與發(fā)展研討，增進彼此的合作。同時，要充分發(fā)揮職業(yè)教育的作用，加大生產(chǎn)技能、經(jīng)營管理和技術(shù)服務(wù)等方面的培養(yǎng)力度，使學(xué)員通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必需的文化知識和專業(yè)技能，在“三農(nóng)”工作中起到引領(lǐng)和示范作用，成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的生力軍、農(nóng)業(yè)農(nóng)村先進技術(shù)的示范者。

創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)模式，不斷完善科教興農(nóng)示范模式、“一村一大”培養(yǎng)模式和農(nóng)業(yè)職教集團模式，進一步探索“學(xué)校+公司+農(nóng)戶”、“學(xué)校+基地+農(nóng)戶”等校企融合和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，有利于完善教科農(nóng)結(jié)合的辦學(xué)模式、服務(wù)模式及機制。除單一的集中面授形式，還可增加遠程教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)等培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)內(nèi)容理論聯(lián)系實踐，既有理論上的重點講述，更有田間地頭手把手的技術(shù)指導(dǎo)操作，可大大加強實用性。形式多樣的新穎教學(xué)方法，能大幅度提高培訓(xùn)效果。大型農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢活動，采用現(xiàn)場授課、有獎問答、技術(shù)比賽等多種形式，打破傳統(tǒng)的咨詢形式，力求辦成農(nóng)民的節(jié)日，使農(nóng)民“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“做”。

（二）量身定制，創(chuàng)新模式，為專業(yè)化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民設(shè)置課程體系

江蘇省的教育發(fā)展水平在我國處于第一方陣，九年制義務(wù)教育落實情況較好，但靖江市農(nóng)民仍存在著受教育水平較低、接受職業(yè)教育的比例更低的現(xiàn)狀。針對這種現(xiàn)狀，現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的教學(xué)方案必須根據(jù)具體目標和對象量身定做。在教學(xué)安排上，要充分利用雙休、農(nóng)閑等時間，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中面授、個別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組相結(jié)合的辦法。在專業(yè)設(shè)置上，要參照以前的農(nóng)業(yè)小中專模式，開設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷等真正植根于農(nóng)村農(nóng)業(yè)的專業(yè)。在課程設(shè)置上，多開設(shè)帶“農(nóng)”字的課程，如農(nóng)村政策與法規(guī)、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)等。在教學(xué)組織形式上，確保教學(xué)的針對性和實效性，積極聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)人士和企業(yè)能工巧匠擔任兼職教師，采用“課堂教學(xué)+基地教學(xué)+現(xiàn)場教學(xué)”相結(jié)合的方式，這樣才能達到預(yù)期的效果。

（三）彰顯特色，提高素質(zhì)，為專業(yè)化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民構(gòu)建現(xiàn)代職教體系

構(gòu)建符合本地特點的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，強化新生代農(nóng)民工技能培訓(xùn)是重中之重。一是要提高培訓(xùn)針對性。新生代農(nóng)民工大多為90后，其人生觀、價值觀與老一輩相比有了很大的改變，已部分或完全摒棄了傳統(tǒng)的勞動習(xí)慣。因此，針對他們的培訓(xùn)，就需要采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)內(nèi)容也要緊貼新生代農(nóng)民工的需求，除了傳統(tǒng)的職業(yè)技能項目外，還可有針對性地開展諸如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、法律培訓(xùn)、心理培訓(xùn)等，全方位、多角度地提升新生代農(nóng)民工整體素質(zhì)。二是技能培訓(xùn)工作要與重點項目用工需求同步推進。在重大項目上馬之前的調(diào)研階段，就應(yīng)把項目建設(shè)和項目用工擺在同等重要位置，同步推進項目建設(shè)和技能人才培訓(xùn)力度。為應(yīng)對靖江市造船業(yè)的迅速發(fā)展造成的焊接技術(shù)人才的短缺難題，靖江中專校于2008年新設(shè)了船舶電工和焊接專業(yè)，已為靖江的船舶制造企業(yè)培訓(xùn)了200余名一線技術(shù)工人，并通過農(nóng)民工培訓(xùn)，培養(yǎng)了數(shù)百名焊接操作工人，有效緩解了用人單位技術(shù)工人短缺的現(xiàn)狀。三是進一步搭建校企合作平臺。近年來，靖江市積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，目前全市以新能源、智能電網(wǎng)、軌道交通、新材料等為代表的新興支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展速度明顯快于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在此現(xiàn)狀下，靖江中專校牽頭一批骨干企業(yè)，成立了靖江市中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，積極推動學(xué)校課程改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高職業(yè)學(xué)校教產(chǎn)結(jié)合水平和工藝革新、技術(shù)研發(fā)能力，充分發(fā)揮了中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的作用。四是充分發(fā)揮全市社區(qū)教育中心作用。新生代農(nóng)民工培訓(xùn)工作是一項系統(tǒng)工程，覆蓋面廣，培訓(xùn)群體數(shù)量大，靖江中專校作為靖江市的社區(qū)教育學(xué)院，充分利用了區(qū)域職業(yè)教育資源優(yōu)勢，使全市社區(qū)教育中心、成教中心形成合力，共同開展農(nóng)民工技能培訓(xùn)。依托學(xué)校的培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)師資，利用分散在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、成教中心的生源優(yōu)勢，共同開展農(nóng)民工培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮了基層社區(qū)教育中心、成教中心的網(wǎng)絡(luò)作用，從而達到優(yōu)勢互補、合作多贏的效果。

做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作，在實現(xiàn)我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中有著重要的戰(zhàn)略意義。在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的同時，也帶動了第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致了社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變[3]，對勞動者創(chuàng)業(yè)能力的要求也越來越高，職業(yè)教育歷史性地承擔起了農(nóng)村勞動力創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的使命，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加快改革和發(fā)展步伐，強化服務(wù)意識，構(gòu)建設(shè)施優(yōu)良、產(chǎn)教結(jié)合、靈活開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為培養(yǎng)勞動者的創(chuàng)業(yè)能力提供有效的支撐，培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的中高級技術(shù)、技能人才和高素質(zhì)勞動者。

參考文獻：

[1]郭書田，劉純彬.失衡的中國[M].石家莊：河北人民出版社，1990.

[2]張建勤.農(nóng)民現(xiàn)代化是農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)代化的關(guān)鍵[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2000（12）.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1960.

（責任編輯：章躍一）

Cultivating Modern Professional Peasants' Entrepreneurial Ability under the Perspective of Vocational Education： A Case Study

DAI Jian-kun

（Jiangsu Jingjiang Secondary Vocational School， Jingjiang 214500， Jiangsu Province）

Abstract： According to the investigation of the peasants' entrepreneurship in Jingjiang， the peasants' educational degree has a close connection with their entrepreneurial activities. Since the peasants' sources of information are quite traditional， professional peasants often act within their familiar territory and take the concurrent and individual business mode. Countermeasures for modern professional peasants' entrepreneurship in Jingjiang are as follows： carrying out localized training project， setting up professional curriculum system， and constructing modern vocational education system.

Key words： vocational education； modern professional peasants； entrepreneurial ability； cultivation