林潔靜

摘 要：教學(xué)論的研究指出，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)效果具有明顯的促進(jìn)作用。紙筆測(cè)驗(yàn)是最常見的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方法，大多數(shù)老師認(rèn)為試卷講評(píng)課非常重要，但由于備課需要花大量的精力，多數(shù)老師只是對(duì)試卷進(jìn)行逐題講解，從而導(dǎo)致學(xué)生上課沒興趣學(xué)習(xí)效果不理想。因此，教師要探究在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)試卷講評(píng)課有效性的策略。

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)；Excel；多媒體

筆者在準(zhǔn)備試卷講評(píng)課中發(fā)現(xiàn)利用好多媒體技術(shù)可以有效地幫助老師完成試卷分析課的備課工作并提高學(xué)生上課的興趣，真正建立起師生教與學(xué)提高的橋梁。

一、利用Excel完成評(píng)價(jià)信息的采集

平時(shí)的測(cè)驗(yàn)大多是學(xué)生手寫答題老師手改，從這類試卷中想快速高效地得到測(cè)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)必須借助計(jì)算機(jī)，一般老師只會(huì)簡(jiǎn)單地利用Excel軟件計(jì)算出平均分、優(yōu)秀率、及格率，筆者認(rèn)為在測(cè)驗(yàn)中全班同學(xué)每小題的得分率對(duì)老師教和學(xué)生學(xué)更有指導(dǎo)意義。在計(jì)算得分率時(shí)遇到的最大困難是要輸入全班每位同學(xué)每一小題的得分，再利用相應(yīng)的公式計(jì)算，大多數(shù)老師沒有做就認(rèn)為非常麻煩，其實(shí)用點(diǎn)小方法輸入數(shù)據(jù)并不麻煩。下面以圖1為例，分享筆者用Excel計(jì)算每題得分率的計(jì)算過程。

我們可以將及格學(xué)生的每題得分都先當(dāng)滿分處理，然后根據(jù)實(shí)際得分部分小題的得分進(jìn)行手動(dòng)修改。如圖1所示，筆者只需手動(dòng)修改3個(gè)空格即可，當(dāng)然輸入分?jǐn)?shù)相對(duì)較低學(xué)生的得分時(shí)，逐個(gè)輸入更快。輸完數(shù)據(jù)在B15輸入=SUM（B3∶B14）/（12*3），代表第1（1）空的得分率，向右拖動(dòng)得出其他小題得分率。我們可將空白試卷分析模板進(jìn)行保存，就可以實(shí)現(xiàn)無數(shù)次調(diào)用空白的試卷分析，能節(jié)省很多時(shí)間。

二、多媒體在試卷分析課中的作用

在課堂上老師會(huì)針對(duì)學(xué)生正確率低的題目進(jìn)行講解，雖比傳統(tǒng)的逐題講解模式進(jìn)步許多，但在課堂中仍會(huì)有部分學(xué)生在老師講解他做對(duì)的題目時(shí)會(huì)處于注意力游離的狀態(tài)，其根本原因在于正確率低的題目對(duì)于做對(duì)的學(xué)生來講這一題他的得分率是100%，而全班得分率高的題目對(duì)于做錯(cuò)的學(xué)生來講他這一題的得分率為0%。若我們?cè)谠嚲矸治稣n的某些環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地減小上述的矛盾。

（1）利用多媒體學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊題新樂趣。下面兩道題為筆者在教學(xué)中碰到的測(cè)試題：①在國(guó)際單位制中，電功率的單位為瓦，常用單位還有 。②改變物體內(nèi)能的方式有兩種：飲料放進(jìn)冰箱后溫度降低，是用 的方式減少飲料的內(nèi)能；鉆木取火，是通過 的方式增加物質(zhì)的內(nèi)能。傳統(tǒng)的試卷分析課上，這兩題老師會(huì)以簡(jiǎn)單的口頭報(bào)答案的方式進(jìn)行講解，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生來講，老師只是報(bào)答案顯然解決不了本質(zhì)問題，我們應(yīng)該想辦法通過講解使錯(cuò)的學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立訂正此類題目的方法，同時(shí)講解過程又能吸引做對(duì)的學(xué)生認(rèn)真思考并有所收獲。

對(duì)于第一題的講解，筆者先是用ppt顯示此題，再顯示此題的得分率70.2%，并問學(xué)生此題高頻錯(cuò)誤答案是什么，再反問學(xué)生kW·h 到底是哪個(gè)物理量的單位？最后用相機(jī)拍下課本中描述千瓦時(shí)單位的內(nèi)容，進(jìn)行投影。第二題筆者先公布兩空的得分率，再展示課前用相機(jī)拍下的部分學(xué)生錯(cuò)誤答案“降溫”“冷傳遞”“摩擦”“做功”，根據(jù)錯(cuò)誤答案進(jìn)行分析，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)此題的錯(cuò)誤主要在于基礎(chǔ)知識(shí)沒有理清，此時(shí)再展示課本中改變物體內(nèi)能的方法有兩種：做功和熱傳遞，學(xué)生能準(zhǔn)確地訂正好。第一題中利用多媒體出示正確答案外同時(shí)也出示了高頻錯(cuò)誤答案，能吸引住做對(duì)學(xué)生的眼球并思考兩個(gè)答案之間的區(qū)別，第二題中展示錯(cuò)誤答案的照片能迅速吸引所有學(xué)生的注意力，講解的最后兩題都出現(xiàn)了課本相關(guān)內(nèi)容的照片，這能讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到學(xué)習(xí)中碰到的一些困難是可以通過看書來解決的。

（2）利用多媒體設(shè)備快速搜索資料。在學(xué)習(xí)中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一類題目出現(xiàn)頻率極高，但學(xué)生的得分率始終高不起來的題目，如圖2，此燈正常工作時(shí)的電流為 ，電阻為 ，每小時(shí)消耗電能 。如果把它接在110V的電路中，實(shí)際消耗的功率為 。這類電學(xué)題目得分率不高的主要原因在于相關(guān)計(jì)算公式多，學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易混淆該用哪條。筆者結(jié)合此題對(duì)這部分知識(shí)用表1進(jìn)行整理。

表1

結(jié)合表格講解學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在此類題只要已知I、U、R、P四個(gè)量中的任意兩個(gè)量，其余兩個(gè)量都可利用相應(yīng)公式計(jì)算得出，只要能用對(duì)公式，此難點(diǎn)基本已突破。老師們肯定一致認(rèn)為在這里最好安排一兩道此題的變式題