郝麗娜

摘 要：《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。中職學(xué)生雖然喜歡實(shí)訓(xùn)課上的動(dòng)手操作，但有的理論基礎(chǔ)比較差，造成理論跟不上實(shí)踐操作這種現(xiàn)象，所以實(shí)訓(xùn)的效果不佳。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試使用信息化教學(xué)手段輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高無(wú)線電裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)效果，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)手段；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；效果；應(yīng)用型人才

《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。中職學(xué)生雖然喜歡實(shí)訓(xùn)課上的動(dòng)手操作，但有的理論基礎(chǔ)比較差，造成理論跟不上實(shí)踐操作這種現(xiàn)象，所以實(shí)訓(xùn)的效果不佳。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以嘗試使用信息化教學(xué)手段輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高無(wú)線電裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)效果，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

一、中職《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在二年級(jí)下半學(xué)期都會(huì)開(kāi)設(shè)《無(wú)線電裝配與調(diào)試》這門實(shí)訓(xùn)課程，時(shí)間一般為四到六周，并且要參加中級(jí)工的考試。所以，這門課程是中職學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技能課程。傳統(tǒng)的《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段單一，教學(xué)順序一般是先講電路原理，再讓學(xué)生動(dòng)手組裝電路，然后調(diào)試電路板。最后的效果是講原理時(shí)由于枯燥抽象，學(xué)生理解不了，不愛(ài)聽(tīng)；動(dòng)手組裝電路時(shí)，部分學(xué)生工藝不過(guò)關(guān)；調(diào)試電路板時(shí)，由于學(xué)生對(duì)電路原理一知半解，根本無(wú)從下手。整個(gè)實(shí)訓(xùn)效果很差，指導(dǎo)教師為了工考的通過(guò)率，只能讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，增加他們的熟練度。這樣，有的學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中非常被動(dòng)，有些學(xué)生甚至不想做。為了改變這種低效的局面，我把參加信息化教學(xué)大賽中學(xué)習(xí)到的一些信息化教學(xué)手段融入到了實(shí)訓(xùn)操作之中，以提高實(shí)訓(xùn)效果。

二、采用信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)資源的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥無(wú)味、學(xué)習(xí)效率低等缺點(diǎn)，相比傳統(tǒng)教學(xué)資源而言占有很大的優(yōu)勢(shì)。例如，多媒體課件中增加了很多視頻、動(dòng)畫(huà)等數(shù)字化教學(xué)資源，帶給學(xué)生更直觀形象的感覺(jué)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)成網(wǎng)絡(luò)小游戲，讓學(xué)生在課前通過(guò)手機(jī)上的小游戲來(lái)熟悉教學(xué)內(nèi)容；可以利用QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)資源，與學(xué)生在課前及課后進(jìn)行在線互動(dòng)；也可以開(kāi)發(fā)模擬仿真教學(xué)軟件來(lái)展示真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的感覺(jué)，并且可以反復(fù)訓(xùn)練，解決了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中耗材量太大的問(wèn)題。可以說(shuō)，信息技術(shù)是一把魔法無(wú)邊的魔杖，而我們教師就是操縱這把魔杖的魔法師。

三、怎樣把信息化教學(xué)手段融入到《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)中

下面，以“聲光競(jìng)賽搶答器”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例，闡述怎樣把信息化教學(xué)手段有效融入實(shí)訓(xùn)中。

（1）制作網(wǎng)絡(luò)沖關(guān)小游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“聲光競(jìng)賽搶答器”中的元器件。在《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)的每個(gè)項(xiàng)目中，都有元器件的分揀與檢測(cè)環(huán)節(jié)，而這部分內(nèi)容在學(xué)生一年級(jí)的“電子元器件識(shí)別與檢測(cè)”這門專業(yè)基礎(chǔ)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。所以，我通過(guò)制作網(wǎng)絡(luò)沖關(guān)小游戲，讓學(xué)生在課前通過(guò)智能手機(jī)玩游戲：在各種類型的元器件中找到對(duì)應(yīng)名稱的元件放在指定位置，學(xué)生在聲光等聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激中就掌握了這部分內(nèi)容。

（2）制作仿真教學(xué)軟件——模擬“聲光競(jìng)賽搶答器”電路安裝，讓學(xué)生模擬安裝電路。學(xué)生在課堂中完成元器件的分揀、檢測(cè)環(huán)節(jié)后，進(jìn)行電路組裝前，先使用仿真軟件對(duì)電路進(jìn)行模擬安裝。在仿真軟件中，拖動(dòng)元件到電路板指定位置后，原理圖上所安裝的對(duì)應(yīng)元件閃爍，顯示安裝正確；如果所拖元件參數(shù)不對(duì)或者不符合先低后高等安裝工藝要求，則元件拖不到指定位置，顯示安裝錯(cuò)誤。學(xué)生通過(guò)使用仿真軟件對(duì)電路進(jìn)行反復(fù)模擬安裝，不僅能熟悉安裝工藝要求，增加熟練度，更節(jié)約了實(shí)際操作中的耗材。同時(shí)，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在組裝電路這一塊，學(xué)生總是會(huì)出現(xiàn)原理圖上元件與PCB板上元件對(duì)應(yīng)不起來(lái)的現(xiàn)象，在本仿真軟件中則很好地解決了這一問(wèn)題（篇幅所限，圖略）。

（3）制作教學(xué)動(dòng)畫(huà)，使抽象的工作原理形象化。在我的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，都是采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中先講原理的教學(xué)順序。將電路組裝放在前面，而將工作原理及電路調(diào)試放在后面，這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)工作原理。為了把抽象的工作原理形象化，制作了教學(xué)動(dòng)畫(huà)——“聲光競(jìng)賽搶答器”電路的動(dòng)態(tài)工作過(guò)程，直觀形象地展示了各芯片的動(dòng)態(tài)輸出及整個(gè)電路的工作過(guò)程，把靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程動(dòng)畫(huà)（篇幅所限，圖略），很容易就能描述電路的工作過(guò)程，解決了這一教學(xué)難點(diǎn)。

（4）使用MultiSim電路仿真軟件對(duì)電路進(jìn)行模擬調(diào)試及排故。電路調(diào)試及排故對(duì)于中職學(xué)生而言，一直是比較困難的一部分，并且實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的一些儀器設(shè)備只能在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地提供給學(xué)生使用。這就造成學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間只能局限在上課期間，學(xué)生預(yù)習(xí)和鞏固工作很難進(jìn)行。所以，讓學(xué)生利用筆記本電腦中的MultiSim電路仿真軟件，使用模擬萬(wàn)用表、示波器等仿真儀器對(duì)電路進(jìn)行調(diào)試及檢測(cè)，不僅可以提高訓(xùn)練的針對(duì)性，而且能無(wú)限地延長(zhǎng)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，大大提高實(shí)訓(xùn)的效率。并且，通過(guò)仿真電路測(cè)量數(shù)值與實(shí)際電路測(cè)量值的對(duì)比，學(xué)生更容易找出電路的故障點(diǎn)。

（5）各種網(wǎng)絡(luò)資源、交互平臺(tái)及視頻的應(yīng)用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，除了開(kāi)發(fā)各種仿真軟件及教學(xué)動(dòng)畫(huà)外，還高效地利用QQ群、文件共享平臺(tái)、電子極域教室等資源，使師生、生生之間的交流互動(dòng)更多樣化。拍攝的視頻解決了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生圍觀教師示范操作的視線不清等問(wèn)題，教師可以利用DV攝像機(jī)記錄學(xué)生的操作過(guò)程，再進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。還可以利用本項(xiàng)目制作好的電路板作為工具，設(shè)計(jì)知識(shí)搶答競(jìng)賽游戲等等。信息化資源的應(yīng)用方式多種多樣，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)訓(xùn)效果。

經(jīng)過(guò)半年的嘗試，采用信息化手段輔助《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情大大提高了，每個(gè)項(xiàng)目都能積極主動(dòng)完成。由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該大膽改革傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，將信息化手段融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以此提高中職學(xué)生《無(wú)線電裝配與調(diào)試》實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）