楊梅

摘 要：教學(xué)方式的好壞決定了教學(xué)情況的好壞，教學(xué)情況好壞又直接決定了教育情況優(yōu)劣，決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在當(dāng)今世界，要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育，就必須要充分運(yùn)用各種現(xiàn)代化條件。多媒體信息技術(shù)是當(dāng)代世界最重要的技術(shù)，在中學(xué)音樂(lè)教育中合理、充分使用多媒體信息技術(shù)，不僅能夠提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率，而且在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、促進(jìn)國(guó)民音樂(lè)素養(yǎng)提高、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面有著重要影響。

關(guān)鍵詞：成才；信息技術(shù)；中學(xué)音樂(lè)；教育

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，多媒體信息技術(shù)被應(yīng)用到越來(lái)越多的領(lǐng)域。隨著多媒體信息技術(shù)不斷地進(jìn)入教育教學(xué)當(dāng)中，各階層的教學(xué)中都受到了多媒體信息技術(shù)的重大影響。中學(xué)音樂(lè)教育可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)行正確的中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)中學(xué)生智力開(kāi)發(fā)也有一定幫助，能夠指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將多媒體信息技術(shù)與中學(xué)音樂(lè)教育融入到一起，不僅能夠使多媒體信息技術(shù)應(yīng)用范圍擴(kuò)大，而且對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教育也是有極大幫助的。

一、使用多媒體信息技術(shù)可以豐富中學(xué)音樂(lè)教育內(nèi)容

在中學(xué)音樂(lè)教育中，合理使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，能夠極大地彌補(bǔ)傳統(tǒng)中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)方法單一的弊病。在中學(xué)音樂(lè)教育中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以將音頻、視頻、影像等眾多與音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容做成中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)材料。使用多媒體信息技術(shù)可以讓學(xué)生們?cè)谧约旱慕淌依锿ㄟ^(guò)觀看多媒體教學(xué)，就能感受到古代經(jīng)典音樂(lè)、國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)等魅力，對(duì)于培養(yǎng)正確的審美觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，有很重要的作用。

與傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教育相比，中學(xué)音樂(lè)使用多媒體信息技術(shù)可以更加形象、生動(dòng)地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育。它突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教育只能通過(guò)靜態(tài)的圖片對(duì)樂(lè)器進(jìn)行展示，學(xué)生們無(wú)法接觸到聲音的缺陷，使同學(xué)們?cè)诮佑|到新樂(lè)器時(shí)，能夠通過(guò)眼看、耳聽(tīng)等多種直觀方式進(jìn)行了解。中學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體信息技術(shù)，將相似、容易混淆的樂(lè)器剪裁到一起，在課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行區(qū)分。這樣，能夠豐富中學(xué)音樂(lè)教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的視野，使學(xué)生們從中學(xué)開(kāi)始就能夠有很好的音樂(lè)修養(yǎng)。

二、使用多媒體信息技術(shù)可以提高中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)效率

與傳統(tǒng)中學(xué)音樂(lè)的磁帶式教學(xué)相比，使用多媒體信息技術(shù)能夠很好地提高中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)效率。傳統(tǒng)的磁帶式教學(xué)，往往是音樂(lè)教師通過(guò)播放磁帶、播放幻燈片或者VCD來(lái)進(jìn)行的。由于課堂上的教學(xué)花樣較多，一節(jié)課上既要帶學(xué)生們聽(tīng)磁帶，又要通過(guò)播放幻燈片來(lái)對(duì)音樂(lè)的來(lái)龍去脈、創(chuàng)作環(huán)境進(jìn)行講解，往往一節(jié)中學(xué)音樂(lè)課下來(lái)，教師感覺(jué)自己整節(jié)課都很忙，同學(xué)們真正學(xué)到的東西則不多。

采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以給教師更充足的時(shí)間、條件為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。教師可以在課前將音樂(lè)、圖片、文字等內(nèi)容都制作在一個(gè)視頻中，在講課時(shí)只需要在電腦上操作一個(gè)視頻就可以完成教學(xué)。這樣，不僅能夠讓同學(xué)們?cè)谝惶谜n上專注地聽(tīng)講、不用總跟著老師操作VCD、操作收錄機(jī)等的身影來(lái)回跑，而且也能夠使教師更加高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行視頻教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)某一段視頻的多次播放來(lái)加深學(xué)生們的印象，這只需要?jiǎng)觿?dòng)鼠標(biāo)就可以，不需要像傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)一樣，需要教師一次次倒帶來(lái)進(jìn)行。這既降低了音樂(lè)教學(xué)的控制難度，又節(jié)約了教師的時(shí)間，同時(shí)也節(jié)約了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間。將各種音樂(lè)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)各類信息的平穩(wěn)過(guò)渡。一段音樂(lè)過(guò)后，來(lái)一段美麗的文字對(duì)其進(jìn)行講解，可以在很大程度上增加同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人審美，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目的。

三、使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以營(yíng)造一種影像中有音樂(lè)、音樂(lè)中有文字的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以通過(guò)播放音樂(lè)創(chuàng)作、流行時(shí)期的視頻影像，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。通過(guò)對(duì)視頻、音頻、圖像等的展示，豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，能夠很好地幫助學(xué)生了解所要教授的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維

通過(guò)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)思維。讓同學(xué)們了解音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境氛圍，了解創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的思維處境，了解創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)的用意，幫助學(xué)生們更好地感悟音樂(lè)，理解人生。比如，欣賞《二泉映月》的時(shí)候，如果只是通過(guò)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行教授，那么學(xué)生們只能覺(jué)得這首曲子很凄涼，具體是為什么，它是在什么情況下創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是什么樣，這些學(xué)生們都不知道。但是，在多媒體信息技術(shù)下，教師就可以將與這首曲子相關(guān)的內(nèi)容，比如說(shuō)創(chuàng)作者阿炳的生平經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、人情世故等等做成多媒體課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。這樣，能夠很直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)宣講，在很大程度上可以提高學(xué)生們音樂(lè)創(chuàng)作思維能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

結(jié)語(yǔ)：在中學(xué)音樂(lè)課中使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，是一種新的嘗試。它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有很多好的地方。但是，要想真正讓多媒體信息技術(shù)為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)所用，還需要注意真正關(guān)心人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，不能因?yàn)橛昧硕嗝襟w教學(xué)，教師就圖省事，在備課時(shí)不分內(nèi)容優(yōu)劣全部搬到多媒體教學(xué)中。這樣，不僅起不到應(yīng)有的教育教學(xué)效果，而且還對(duì)音樂(lè)教學(xué)有一定影響，久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

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（寧夏固原市西吉縣回民中學(xué)）