孔娟

摘 要：在初中階段英語教學過程當中，語法知識中的現(xiàn)在完成時屬于一項重要教學內(nèi)容，同時也是考試難點，中考是必考的語法知識點。然而，從當前實際教學情況來看，現(xiàn)在完成時學習具有一定難度。教師要對現(xiàn)在完成時教學進行了深入的分析研究，以促進學生在英語學習過程中邁向更高的臺階。

關鍵詞：初中英語；現(xiàn)在完成時；教學方法

初中階段的英語語法學習涉及到了八種時態(tài)，從當前教學趨勢來看，現(xiàn)在完成時在學生英語學習中起到了至關重要的影響作用。因而，教師進行現(xiàn)在完成時教學需要采用正確方法，促使學生對現(xiàn)在完成時做到準確掌握。

一、初中階段英語現(xiàn)在完成時教學現(xiàn)狀分析

在初中階段英語語法教學過程當中，現(xiàn)在完成時屬于重點以及難點部分，因為此時態(tài)涉及到了過去、現(xiàn)在。現(xiàn)在完成時強調(diào)過去發(fā)生的一個動作，然而，動作對現(xiàn)在產(chǎn)生了影響。從當前實際教學情況來看，學生對一般過去式、現(xiàn)在完成時常常會產(chǎn)生混淆，無法做到正確掌握、理解，極易產(chǎn)生錯誤。在英語語法教學過程當中，同現(xiàn)在完成時有著密切的聯(lián)系，學生在學習中常常會產(chǎn)生困惑。因而，教師需要對兩種語法進行對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)語法差異。

二、初中階段英語現(xiàn)在完成時教學分析

（1）對時態(tài)實際意義做到準確掌握?，F(xiàn)在完成時教學過程中，需要讓學生明白，這一時態(tài)旨在用過去動作說明現(xiàn)在情況。從動作這一角度來看，強調(diào)是過去發(fā)生的一種動作，但是，并沒有對動作發(fā)生時間予以說明，也沒有強調(diào)動作情境。從實際意義這一角度來看，現(xiàn)在完成時強調(diào)的是當前情況。例如I have already canceled the pictures.這個句子強調(diào)了過去某個動作對現(xiàn)在造成的影響。

（2）利用課堂教學情境促使學生進一步理解現(xiàn)在完成時。在初中階段英語現(xiàn)在完成時教學過程當中，教師可以利用課堂教學情境促使學生進一步理解現(xiàn)在完成時。例如教師走向教室門去關窗戶時可以說：“I am going to close the window.”窗戶關起后說：“I have closed the window.”教師說完這兩個句子之后，再將句子板書到黑板上，對句子中的謂語動詞進行適當標注，謂語動詞標注過后再借助句子形式講解現(xiàn)在完成時相關的教學知識點?，F(xiàn)在完成時態(tài)意味著說話前，關窗戶這一動作就已完成。學生在有了一定概念認識之后，讓學生進行動作演示，將關著的窗戶再打開，學生在這一動作進行過程中，教師可以說出相關英語句子：“She has opened the window.”將所述句子在黑板上進行板書，并且標注謂語動詞，has opened意味著當前窗戶是開著的。通過這種教學方式的采用，讓學生對現(xiàn)在完成時這一語法知識形成一個直觀印象，在此基礎之上開展語法教學，促使學生在語法理解上更加簡單。

（3）加強學生練習。對于現(xiàn)在完成時相關知識點來說，教師需要適度進行語法練習。因而，這就對教師教學提出了更高的要求。在實際教學過程當中，教師應當讓學生做一些模仿練習，通過簡單操作練習方式使得學生對語法知識點做到進一步鞏固。題目練習可以采用以下幾種方式：第一種是開放式練習，開放式練習針對的是一些英語基礎較好的學生，這些學生在學習能力方面、知識接受能力方面都比較好，所以教師可以引導學生創(chuàng)造一些富有創(chuàng)新特點的句子。第二種是半開放式練習，這種練習方式需要教師板書出時間短語、過去分詞形式動詞，通過這種教學方式的采用，學生在基礎知識方面、接受知識能力方面、理解能力方面都有積極的推動作用，能促使學生的英語素養(yǎng)有所提高。

（4）教師對課前準備活動引起高度重視。在初中階段現(xiàn)在完成時教學過程當中，教師應當有意識地為學生布置好學習任務，通過這種方式的采用，使得學生能夠依據(jù)英語教學內(nèi)容做好自習工作。教科書中涉及的新單詞或者是重點詞匯需要在課前給學生指出，促使學生更好地掌握語法結構。在課堂教學中，將班級學生劃分成小組進行學習，采用這種方式能夠樹立學生合作意識，借助分組學習方式進而提高學生責任意識。

（5）教學布置環(huán)節(jié)應當做到正確、合理。課堂上可以采用小組競爭方式，教學過程前制定好游戲規(guī)則，在課堂上運用提問方式使學生掌握現(xiàn)在完成時的相關語法知識點。師生間的互動能夠促使學生在知識了解方面更加深入，并且通過這種教學方式的采用能提高教師的課堂教學質(zhì)量。英語教學過程旨在對學生所掌握知識做到進一步鞏固、深化，因而，課堂教學結束之后，教師應當讓學生對語法內(nèi)容做好規(guī)律總結工作，從而掌握語法重點、難點，引導學生對課堂問題進行深入思考，問題未能得到高效解決時可以在班級中討論。

現(xiàn)在完成時在初中階段英語教學過程中占據(jù)了重要地位，學生在學習時極易與一般過去時產(chǎn)生混淆，此現(xiàn)象對學生中考英語成績造成了嚴重影響。因而，這就對教師教學提出了更高的要求。在實際教學過程當中，教師應當采用正確的教學方法教授現(xiàn)在完成時相關的知識點，引導學生對現(xiàn)在完成時學習引起高度重視，促進學生在學習過程中達到英語教學目標。

（江蘇省邳州市四戶中學）