陳路
摘 要:導(dǎo)學(xué)策略作為一種新的教學(xué)手段,開(kāi)辟了初中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)的新天地。在教學(xué)方式上,“導(dǎo)學(xué)”策略是一種突破常規(guī)的教學(xué)方式,側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)策略;初中語(yǔ)文;教學(xué)指導(dǎo)
語(yǔ)文作為一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧,訓(xùn)練學(xué)生自我表達(dá)能力有著極為重要的作用。伴隨著新課改的推進(jìn)和不斷成熟,教師作為教學(xué)活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者的思想觀念逐漸被大多數(shù)老師所認(rèn)可。在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)而不應(yīng)僅把眼光停留在應(yīng)試教育上。所以,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并指導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文基于導(dǎo)學(xué)策略,對(duì)導(dǎo)學(xué)策略在初中語(yǔ)文教學(xué)上的指導(dǎo)談幾點(diǎn)看法。
一、結(jié)合教材的內(nèi)容,巧妙組織課堂結(jié)構(gòu)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行合理編排,并在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)施,避免在教學(xué)中脫離教材而變得天馬行空。教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合具體的教學(xué)方式,另外在授課時(shí)應(yīng)注重于對(duì)學(xué)習(xí)方法的講解而不是對(duì)課文內(nèi)容的分析講解。
在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上,如何巧妙地組織教材的結(jié)構(gòu)。例如,教師可以將相似板塊的文章加入到一個(gè)單元里面去進(jìn)行對(duì)比講解。運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。例如《人民英雄永垂不朽》《黃鶴樓》《于圓》等篇章中主要講述了建筑的藝術(shù),對(duì)于這類文章,教師一方面可以作為作業(yè),讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱相關(guān)的建筑資料,并且讓他們通過(guò)整理,得出自己的見(jiàn)解;另一方面,教學(xué)時(shí)教師再結(jié)合自身的理解,給學(xué)生講述,并且注意要開(kāi)拓學(xué)生的視野,借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己更偏愛(ài)的建筑風(fēng)格,值得注意的是,學(xué)生在自己表述的時(shí)候,應(yīng)該尊重他們的意見(jiàn),不斷地鼓勵(lì)他們?cè)诒磉_(dá)的同時(shí)注意詞語(yǔ)的修飾等。應(yīng)用這種對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,可以讓學(xué)生更系統(tǒng)地了解課文,這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在很大程度上也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和激情。
對(duì)課文的內(nèi)容采用對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,這樣不僅可以讓內(nèi)容的特征更加鮮明和突出,而且更易區(qū)別出事物的內(nèi)在本質(zhì)。教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)比分析法時(shí)首先需要學(xué)會(huì)尋找對(duì)比點(diǎn)。另外,具體到課文的句子段落也可運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)加深學(xué)習(xí)記憶和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果明顯,并且在實(shí)踐中得到了很好的印證。
二、聯(lián)系實(shí)際生活,在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文
語(yǔ)文的運(yùn)用可以說(shuō)隨處可見(jiàn),在平常生活中,我們與人的交談以及電視上播放的各式各樣的廣告語(yǔ)等,這些都是語(yǔ)文在生活中的具體體現(xiàn)。所以,學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活都是非常重要的,另外教師在課外也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。
我們每天接觸到的電視,播放的廣告詞具有深刻的含義。如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,教師在具體的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活去引導(dǎo)學(xué)生。例如,在寫作課上可以讓學(xué)生寫一些應(yīng)用文,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,在生活中能夠更好地與他人溝通和交流,這樣可以更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,讓學(xué)生指出廣告中的語(yǔ)法及寓意。例如,“只溶在口,不溶在手”就很好地表現(xiàn)了巧克力的特性;“成功之路,從頭開(kāi)始”也形象表現(xiàn)了洗發(fā)水的功能。眾所周知的“生活不能沒(méi)有聯(lián)想”也采用了一語(yǔ)雙關(guān),生動(dòng)形象地寫出了“聯(lián)想”電腦的地位。如果不能掌握這些語(yǔ)文技巧,這形形色色的廣告詞何處而來(lái)?由此可見(jiàn),生活處處是語(yǔ)文。語(yǔ)文緊緊地連接著生活,在實(shí)際生活中,如何讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和理解生活當(dāng)中的語(yǔ)文,這不僅有賴于教師的細(xì)心引導(dǎo),更體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。作文寫作對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力相當(dāng)重要,也是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平好壞的重要標(biāo)志,因而教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候,運(yùn)用導(dǎo)學(xué)的模式一定要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。運(yùn)用我們身邊生活中的語(yǔ)文,通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生們養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文并得到更大的提升。
三、增加課堂的互動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
告別了小學(xué)時(shí)代,學(xué)生的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變并得到明顯的提高。這時(shí)教師可以讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),讓他們形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的方法。教師在進(jìn)行教學(xué)之前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),加深對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)的講解過(guò)程中,主要起到輔助的作用,對(duì)于學(xué)生理解上的誤區(qū)予以糾正和解釋,對(duì)理解正確的地方予以肯定和表?yè)P(yáng),這樣在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦具備了自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)于提高語(yǔ)文的素養(yǎng)具有一定的作用,這樣學(xué)生就能在語(yǔ)文中尋找樂(lè)趣。
在課堂中如何增加課堂的互動(dòng)性是非常重要的。例如,在對(duì)《核舟記》中的“船頭坐三人”的一段教學(xué)時(shí),可以把文本轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的表演,讓全體學(xué)生把課本和桌椅當(dāng)成道具,同桌之間互相合作表演“蘇黃共閱一手卷”的動(dòng)作以及神態(tài)。通過(guò)把課堂當(dāng)成一個(gè)舞臺(tái),學(xué)生當(dāng)成演員,在角色當(dāng)中理解古文的語(yǔ)言。這樣不僅在歡愉中得到了學(xué)習(xí)和提升,而且還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)主人翁的信心和勇氣。在表演完成后,教師應(yīng)該積極地組織學(xué)生一起參與到討論當(dāng)中,讓學(xué)生自己說(shuō)出這則寓言的寓意,讓他們各抒己見(jiàn),尊重學(xué)生自由表達(dá)的意見(jiàn),這樣不僅可以加深對(duì)課文的理解。而且可以增進(jìn)師生之間的情感交流和理解。讓學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到一定的提升。
語(yǔ)文作為一門人文性非常強(qiáng)的學(xué)科,將導(dǎo)學(xué)的模式引入課堂,使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣得到了極大的提升,更有利于他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性與主動(dòng)性,讓自己的綜合素養(yǎng)得到一定的提高。
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(江蘇省邳州市趙墩中學(xué))