劉德俊

摘 要：一成不變、枯燥乏味的作業(yè)形式以及作業(yè)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦的情緒，降低教學(xué)質(zhì)量，失去教師設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的意義。因此，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣設(shè)計(jì)家庭作業(yè)：注重家庭作業(yè)的實(shí)效性，注重家庭作業(yè)的趣味性，注重家庭作業(yè)的獨(dú)立性，注重家庭作業(yè)的自主性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);家庭作業(yè);設(shè)計(jì)

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸部分，是鞏固教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要紐帶。通過(guò)家庭作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)、提高實(shí)踐應(yīng)用能力，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。但一成不變、枯燥乏味的作業(yè)形式以及作業(yè)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦的情緒，降低教學(xué)質(zhì)量，失去教師設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的意義。因此，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生成才。

一、注重家庭作業(yè)的實(shí)效性

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和生活環(huán)境都不一樣，因此教師在布置家庭作業(yè)時(shí)要因材施教，既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個(gè)別學(xué)生的差異，考慮到各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況，布置難易不同的作業(yè)，確保“后進(jìn)生吃得飽、中等生吃得好、優(yōu)等生吃得精”。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，可以給他們布置難度高一些的題目，基礎(chǔ)薄弱的則布置難度低一些的題目，并合理地布置作業(yè)，注重作業(yè)的實(shí)效性。

如在布置作文寫(xiě)作時(shí)，可以有命題作文、看圖寫(xiě)話、連詞成句等形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)能力選擇寫(xiě)作形式。又如每當(dāng)完成一篇課文的學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力布置不同的背誦任務(wù)，讓學(xué)生整篇背誦、某段背誦或選擇重要的句型、語(yǔ)句等背誦。這樣的家庭作業(yè)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效果，還能尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

二、注重家庭作業(yè)的趣味性

活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是大多數(shù)孩子與生俱來(lái)的天性，教師要抓住學(xué)生的這一特性，使家庭作業(yè)具有趣味性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，不知不覺(jué)便能完成家庭作業(yè)。有些教師設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)往往以抄寫(xiě)、試卷這種生硬的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生常常應(yīng)付了事，也就很難以輕松愉悅的心態(tài)去完成，失去了教師布置作業(yè)的意義。

教師可以將家庭作業(yè)布置為手工制作的形式，讓學(xué)生邊動(dòng)手制作邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使原本形式呆板、枯燥無(wú)味的家庭作業(yè)變得生動(dòng)有趣。以這種形式布置的作業(yè)能讓學(xué)生以輕松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更有意義，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)自身的潛力，展示自己的個(gè)性和能力。如在教完“Teachers day”這一課時(shí)，教師可以布置學(xué)生制作一張教師節(jié)的卡片，并在上面附上自己寫(xiě)的英文祝詞，然后將所有的學(xué)生作品給全班學(xué)生進(jìn)行傳閱和欣賞，通過(guò)投票選出幾個(gè)比較好的作品，將其展示在教室的宣傳欄位置。通過(guò)這種方式能使學(xué)生的自我價(jià)值得到肯定，提高學(xué)生的積極性。

教師還可以布置學(xué)生聽(tīng)唱英文歌曲、聽(tīng)英文錄音或朗讀課文等，使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)積累語(yǔ)言知識(shí)，無(wú)形中提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和交流能力。

三、注重家庭作業(yè)的獨(dú)立性

教師應(yīng)結(jié)合課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在課程開(kāi)始前，教師可以布置課前的預(yù)習(xí)任務(wù)作為其英語(yǔ)的家庭作業(yè)。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣，很樂(lè)意通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式去查找資料，學(xué)習(xí)熱情自然比較高。而且每個(gè)學(xué)生都是通過(guò)自己搜索的資料來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，充分發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立性。

例如在學(xué)習(xí)“Under the sea”這一課前，教師事先布置學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)工作收集海底世界的有關(guān)信息，并在課堂上根據(jù)自己收集到的信息進(jìn)行總結(jié)、發(fā)言并交流，將自己的收獲分享給大家的同時(shí)也分享其他同學(xué)的成果。這樣一來(lái)，不僅使資源得到共享，學(xué)生收獲更多的知識(shí)，也讓學(xué)生真正投入到課堂教學(xué)的環(huán)境中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

四、注重家庭作業(yè)的自主性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師盲目地給學(xué)生布置大量的家庭作業(yè)不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，在大力提倡減負(fù)減壓的同時(shí)又要求提高教育的質(zhì)量。因此，教師要改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)。

以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的教學(xué)為例，課后教師可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，作業(yè)形式也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。如有的學(xué)生用所學(xué)的進(jìn)行時(shí)態(tài)改編之前學(xué)過(guò)的歌曲;有的學(xué)生自己設(shè)計(jì)了一段用進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)的對(duì)話;有的學(xué)生畫(huà)了一幅正在運(yùn)動(dòng)的人物畫(huà)面，并配上了進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。這樣的家庭作業(yè)擺脫了呆板的框架，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)既能充分發(fā)揮自己的想象力，還可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候要充分落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重家庭作業(yè)的實(shí)效性和趣味性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立、自主地完成英語(yǔ)家庭作業(yè)。同時(shí)，教師還要不斷探索和完善英語(yǔ)家庭作業(yè)的新方法、新思路，積極引導(dǎo)學(xué)生在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新精神和開(kāi)拓精神，使他們走上成才之路。

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