夏清紅

語文學(xué)科在小學(xué)教育板塊中占據(jù)很大比重，通過學(xué)習(xí)語文知識，不僅能夠充分地提高學(xué)習(xí)者的文學(xué)素質(zhì)，更能夠在很大程度上提高其文字駕馭能力和語言表達能力。因此，教師只有提高學(xué)生的閱讀能力，并提高他們的語文知識的學(xué)習(xí)能力，才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)語文閱讀拓展教學(xué)工作的積極意義

（1）促進學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。傳統(tǒng)文化作為世界文化寶庫之中的瑰寶，不僅對于世界人民具有重要意義，更對我國人民具有不可替代的作用。隨著世界多元文化的激蕩，西方發(fā)達國家通過圖書影音等文化輸出的方式向我國傳遞其價值觀念，進而形成了無形的文化侵略，這對我國的文化事業(yè)和民族精神產(chǎn)生了一定的威脅。而通過學(xué)習(xí)語文知識，能夠極大地繼承和弘揚我國傳統(tǒng)文化，抵御他國的價值觀念。

（2）提高自身綜合素質(zhì)。通過閱讀學(xué)習(xí)語文知識，不僅能夠提高自身的文字駕馭能力以及語言表達能力，更能夠使學(xué)習(xí)者通過閱讀而懂得更多的人生哲理。學(xué)生通過閱讀一些優(yōu)秀的文章，能夠提高自身的精神境界，并且有助于形成更加正確的人生觀和價值觀。小學(xué)生所處的年齡段較為幼稚，因此通過廣泛的閱讀優(yōu)秀的文章能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、 如何促進小學(xué)語文閱讀拓展教學(xué)實踐工作

（1）教師推薦優(yōu)秀圖書，鼓勵學(xué)生自發(fā)閱讀。世界文化繁華燦爛，因此為后人留下了十分豐富的文化瑰寶。針對拓展小學(xué)語文閱讀量，教師應(yīng)該將為數(shù)眾多的優(yōu)秀書籍進行分門別類，最后形成書單，向同學(xué)們進行推薦。由于書籍的種類眾多，因此，教師在向?qū)W生推薦書籍時可以將圖書進行分類，例如《荊棘鳥》《簡愛》《飄》《紅樓夢》《桃花扇》等書籍可以歸入愛情類;《三國演義》《三國志》《史記》《明朝那些事兒》《漢書》等書籍應(yīng)該歸入歷史類;《安徒生童話》《一千零一夜》《希臘古神話》《中國古典神話》等書籍應(yīng)該歸入神話類。通過分類之后，學(xué)生能夠更加清楚地從眾多的書籍中選擇自己所喜愛的書籍，這不僅能夠提高學(xué)生選擇書籍和閱讀書籍的速度和效率，更能夠在很大程度上提高學(xué)生閱讀書籍的興趣。此外，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生自發(fā)閱讀，可以每周定期或不定期開展閱讀書籍討論會，即學(xué)生可以互相交流讀書感悟或者互相推薦書籍等，這樣更能夠促進學(xué)生自發(fā)閱讀的積極性。

（2）以興趣進行引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中加入課外知識。因為小學(xué)生年齡十分幼小，大多數(shù)的學(xué)生都尚未意識到學(xué)習(xí)語文知識的積極作用，因此這就需要教師對他們進行合理的引導(dǎo)，才能夠達到相應(yīng)的教學(xué)目的。在語文課堂授課過程中，教師應(yīng)該以幽默風(fēng)趣的語言以及淵博的文史知識來引導(dǎo)學(xué)生，進而充分利用學(xué)生對老師的崇拜來提高他們學(xué)習(xí)語文知識的積極性。根據(jù)調(diào)查和研究顯示，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)σ婚T課程的老師產(chǎn)生喜愛或崇拜等感覺時，那么學(xué)生就能夠高效地學(xué)習(xí)該老師所教授的課程;相反，一旦學(xué)生討厭該老師的授課風(fēng)格，那么該老師的授課效率就會十分低下。因此，教師應(yīng)該讓自己成為受學(xué)生歡迎的老師。此外，教師在授課過程中應(yīng)加入課外文史知識。例如在教授作文寫作知識時，教師就可以將前賢古人的優(yōu)秀事跡進行講述：秦始皇的縱橫捭闔、司馬遷的堅忍剛強、唐太宗的寬容大度、杜甫的憂國憂民心懷天下等。這些優(yōu)秀的前賢事跡不僅能夠極大地引起學(xué)生了解相關(guān)知識的積極性，更能夠充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代前賢的優(yōu)秀品格。

（3）父母購置優(yōu)秀書籍，家庭合理引導(dǎo)。父母是孩子的第一任老師，在小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的過程之中，父母仍然能夠起到十分重要的影響。因此，在小學(xué)生在家之時，父母應(yīng)該購買一些內(nèi)容優(yōu)秀、思想健康的書籍，為孩子的閱讀奠定豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣能夠為學(xué)生課外拓展閱讀量起到很大的推動作用。根據(jù)美國相關(guān)機構(gòu)的調(diào)查和研究顯示，家庭中藏書豐富的孩子的學(xué)習(xí)成績大多較為優(yōu)秀，而家中無藏書的孩子的學(xué)習(xí)成績相對較差，由此可以看出家庭中是否藏書以及父母對孩子的引導(dǎo)式教育對于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展會起到十分重要的影響。因此，父母應(yīng)該對孩子的課外閱讀進行充分的引導(dǎo)，以促進他們健康閱讀。

（4）課后減負，為學(xué)生提供閱讀時間。由于一些學(xué)校和教師過分重視學(xué)生的卷面成績，于是學(xué)生在課余時間要面對繁重的課后作業(yè)，小學(xué)生亦無法避免，這就為小學(xué)生拓展閱讀造成了很多麻煩。針對這一問題，我國的教育機構(gòu)以及語文教師應(yīng)該以學(xué)生為本，減少學(xué)生的課后作業(yè)，為學(xué)生提供更多的課余時間來進行閱讀。閱讀優(yōu)秀的書籍不僅能夠提高小學(xué)生的閱讀水平，而且對其作文寫作的積極意義更是不言而喻。因此，小學(xué)語文教師不應(yīng)只看重眼前的卷面成績而忽視學(xué)生長遠的素質(zhì)教育。行萬里路，讀萬卷書。學(xué)生只有通過多閱讀思想豐富的書籍，才能夠進一步提高自己的綜合素質(zhì)。

總之，語文在我國教育板塊中將扮演越來越重要的角色。因此，相關(guān)的教育機構(gòu)以及教育工作者應(yīng)該重視小學(xué)生的閱讀拓展，使他們掌握更多的知識，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才。

（江蘇省儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)）