趙萍

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際交流日益密切的今天，英語(yǔ)作為一門(mén)通用國(guó)際通用語(yǔ)言發(fā)揮的作用逐漸突顯。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大作用就是用于交流，其英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性不言而喻。就目前而言，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一環(huán)節(jié)還比較薄弱，沒(méi)有從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)交流水平。因此，對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)策略進(jìn)行分析，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和十分必要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);作用;策略

經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際間交流的加強(qiáng)促使英語(yǔ)口語(yǔ)逐漸得到人們的重視和英語(yǔ)教學(xué)的重視。英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的重要表現(xiàn)，也是英語(yǔ)交流的憑借。初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，因此，提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平十分重要。為了提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師首先需要對(duì)初中口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)況進(jìn)行分析，在充分認(rèn)識(shí)到初中口語(yǔ)教學(xué)重要性后結(jié)合教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，積極探索出一套行之有效的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略。初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)策略分析對(duì)于提高初中生的英語(yǔ)應(yīng)用與交流水平和教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)況

（1）沒(méi)有提起對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重視。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)交流和英用中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生只是掌握了基本的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、單詞記憶和課文背誦，缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)交流和應(yīng)用水平的提高，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高十分不利。

（2）初中英語(yǔ)口語(yǔ)教師的素質(zhì)有待提高。不少初中英語(yǔ)口語(yǔ)教師的口語(yǔ)素質(zhì)較低，英語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)語(yǔ)速把握和英語(yǔ)交流流暢性等方面還有待提高。由于教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平有限，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)缺陷，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力得不到很好的鍛煉和提高。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)策略

（1）教師采用英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。教師要抓住初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵和方向，將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的核心落腳在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平上。教師首先需要對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提升，按照初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新完善初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略，給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)幫助。所以，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師要盡量使用英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、理解能力以及英語(yǔ)能力，為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)作鋪墊。接下來(lái)教師應(yīng)將說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)給予每位學(xué)生，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力和應(yīng)用水平。

例如教師可以給學(xué)生確定一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的主題，讓學(xué)生分組思考過(guò)后，討論出一組貼近主體的口語(yǔ)對(duì)話，并且在班上表演出來(lái)?？梢杂玫闹黝}有“A shopping day”“The sport i like”“What is your ideal life？”。教師的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)貫穿初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的始終，就能幫助學(xué)生在耳濡目染下提升英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)水平。學(xué)生在教師的影響下，也更樂(lè)于利用英語(yǔ)教學(xué)和其他同學(xué)交流以及展示自己的口語(yǔ)交流水平。

（2）注重基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)教學(xué)。在初中階段，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)還比較薄弱，教師要從學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際應(yīng)用范圍出發(fā)，首先教授學(xué)生一些基本的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言，降低英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以先培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，聽(tīng)好英語(yǔ)才能夠說(shuō)好英語(yǔ)。教師可以播放英語(yǔ)錄音或者是自己領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生朗讀，耐心地糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的情況。教師的教學(xué)節(jié)奏不能過(guò)快，要確保每位學(xué)生都能夠掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生交流，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生未來(lái)深層次的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

（3）為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此，在日常的初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生投入熱情和精力，實(shí)現(xiàn)自身水平的大的飛躍。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)交流能力，創(chuàng)建良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，促使學(xué)生英語(yǔ)溝通和交流的加強(qiáng)。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校大型英語(yǔ)比賽，在比賽中強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)素質(zhì)。例如英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽、英語(yǔ)演講比賽等都是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效手段。

（4）創(chuàng)新完善英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略。初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的提高的一個(gè)重要表現(xiàn)是，教師積極創(chuàng)新教學(xué)策略，將學(xué)生放在教學(xué)的首要地位。教師要逐漸轉(zhuǎn)換角色，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，給予學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的情境，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)素質(zhì)。

例如教師規(guī)定英語(yǔ)主體之后，讓幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)自由演講和發(fā)揮，臺(tái)下學(xué)生可以給予一定的評(píng)價(jià)。這樣自由的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉方式能夠較大程度地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。除此以外，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂可以加強(qiáng)多媒體等教學(xué)工具的使用，增加初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，用更加直觀和生動(dòng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

結(jié)語(yǔ)：初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵組成，也是英語(yǔ)能力提高的重要途徑。但是就目前而言，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)還有很多余教學(xué)發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步不相符的現(xiàn)象需要逐步去解決。因此，教師要積極探究完善和創(chuàng)新初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)策略。初中英語(yǔ)口語(yǔ)教師要積極為學(xué)生營(yíng)造適合英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，采用多元化的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的拔高練習(xí)。除此以外，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下積極與學(xué)生或者教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的交流，不斷積累和提高，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的質(zhì)的飛躍。

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（江蘇省興化市楚水初級(jí)中學(xué)）