李殿偉 郝婧瑋 趙玥琪

【摘要】高校生物科學專業(yè)的《生態(tài)學》課程需要不斷的改革創(chuàng)新，從生態(tài)學的地位、生態(tài)學與生態(tài)文明建設的關(guān)系和生態(tài)學課程改革創(chuàng)新方面探討了《生態(tài)學》課程在生態(tài)文明建設中發(fā)揮的重要作用。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)文明 生態(tài)學 課程教學

【基金項目】牡丹江師范學院教育教學改革項目（13YJ-15015）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0251-01

生態(tài)學是研究生物與環(huán)境關(guān)系的知識體系，是協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌人與自然關(guān)系的指導性學科，是引領人類可持續(xù)發(fā)展的主要理論基礎。生態(tài)學從個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈等不同層次上分析生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。近年來，人類面臨著環(huán)境污染、人口膨脹、資源破壞、生物多樣性減少和生態(tài)系統(tǒng)退化等關(guān)系到人類生存的重大問題，而這些重大問題的解決，必須依賴于生態(tài)學的原理[1]。黨的十八大從新的歷史起點出發(fā)，做出“大力推進生態(tài)文明建設”的戰(zhàn)略決策，使生態(tài)學再度成為世人矚目的科學。在這樣的新形勢下，高校生態(tài)學課程建設的意義更加突出。

一、生態(tài)學在高校課程體系中的地位

生態(tài)學是一門多學科相互交叉滲透的綜合性學科，與其他自然科學和社會科學形成諸多的交叉結(jié)合點，研究方向多，涉及領域廣，應用性強。在解決引人注目的環(huán)境問題方面，尤其是全球可持續(xù)發(fā)展問題上發(fā)揮著巨大的作用。目前，生態(tài)學已經(jīng)成為國內(nèi)多數(shù)高校生物科學和環(huán)境科學專業(yè)的專業(yè)基礎課程。許多所高師院校都相繼開設了生態(tài)學本科專業(yè)或?qū)⑸鷳B(tài)學建設成為國家重點學科、國家精品課程等。

作為生物科學專業(yè)的專業(yè)必修課程，生態(tài)學是整個教學課程體系中與自然結(jié)合最為密切的一門課程，開設這門課程的目標和任務就是要激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境理念，用科學的生態(tài)學視角和方法解決實際問題，建立關(guān)愛生命、關(guān)愛人類共同家園的生態(tài)意識，將生態(tài)學課程教學與生態(tài)文明建設緊密聯(lián)系起來，樹立和諧的生態(tài)意識，形成科學的生態(tài)觀。

二、生態(tài)學在生態(tài)文明建設中的作用

生態(tài)文明是一種嶄新的社會文明觀，強調(diào)以尊重和維護生態(tài)環(huán)境為宗旨。生態(tài)文明的構(gòu)建，在本質(zhì)上就是公民生態(tài)意識的變革與成熟，成熟的生態(tài)意識在整個生態(tài)文明建設中可以產(chǎn)生深刻、持續(xù)的推動作用[2]。從1980年聯(lián)合國大會首次提出“可持續(xù)發(fā)展”的概念到《21世紀議程》將可持續(xù)發(fā)展思想由理論變成了各國人民的行動綱領和行動計劃，體現(xiàn)了人類現(xiàn)代生態(tài)文明思想和實踐的進步和發(fā)展。

生態(tài)學為生態(tài)教育提供了有力的依據(jù)，通過生態(tài)知識和生態(tài)文化的傳播，提高人們的生態(tài)意識、生態(tài)素養(yǎng)和塑造生態(tài)文明[3]。生態(tài)意識是人們對生存環(huán)境的認識和觀念，即在處理人類活動與自然環(huán)境間相互關(guān)系時的基本立場、觀點和方法[4]。生態(tài)文明建設不但要做好其本身的生態(tài)建設、環(huán)境保護、資源節(jié)約等，更重要的是要放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，要在經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設過程中融入生態(tài)文明理念、觀點、方法。

而生態(tài)意識的形成和生態(tài)觀的構(gòu)建，離不開生態(tài)學的理論基礎。生態(tài)文明建設過程中的生態(tài)教育必須按照生態(tài)學觀點及精神從理論、觀念、價值、政策、目的、目標、內(nèi)容、方法等方面進行構(gòu)建，只有這樣才能解決人類與自然之間的深刻矛盾，才能擔負起培養(yǎng)具有生態(tài)知識、生態(tài)精神、生態(tài)智慧和生態(tài)品德的“生態(tài)人”的重任[5]。因此，生態(tài)學的理念及科學實施對生態(tài)文明建設具有重要的意義。

三、建設適應生態(tài)文明建設的生態(tài)學課程

生態(tài)文明是建筑在教育、知識和科技高度發(fā)達基礎上的文明，是強調(diào)“人類與生存環(huán)境的共同進化”的文明，生態(tài)文明建設需要相應的專業(yè)理論及實踐的支撐。多數(shù)高校開設的基本都是普通生態(tài)學或基礎生態(tài)學或生態(tài)學，主要還是介紹的是生態(tài)學的基本理論和基本方法，這樣的教學內(nèi)容與模式無法充分發(fā)揮生態(tài)學教育在生態(tài)文明建設中的積極作用，因此，為了使生態(tài)學課程教學成為生態(tài)知識傳播、環(huán)保意識宣傳主要陣地，需要對傳統(tǒng)的教學加以改革創(chuàng)新。

1.利用豐富多樣的教學形式激發(fā)學習興趣。通過電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體獲取更多更豐富的教學資源，增加圖片與視頻，充實和完善教學內(nèi)容。如《人與自然》、《動物世界》、《帝企鵝日記》、《鳥類的遷徙》、《可可西里》等與生態(tài)學理論相關(guān)的素材激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的興趣，建立關(guān)愛生命、關(guān)愛人類共同家園的生態(tài)意識。

2.突出案例教學在生態(tài)學課程中的作用。生態(tài)學涉及的領域極為廣泛，個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、景觀生態(tài)學及全球生態(tài)學各個層面的生態(tài)問題不勝枚舉，這些都是生態(tài)學教育教學中良好的素材。

3.將理論知識在實踐中得以強化。而且許多內(nèi)容與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，學生所學的理論知識只有親身參與及實踐才能讓學生更深切地領會和掌握。因此，生態(tài)學教學應該設立實習實踐環(huán)節(jié)。目的主要在于培養(yǎng)學生野外調(diào)查、觀測、試驗和分析能力。

4.將科學研究融入課堂教學。生態(tài)學中的許多理論或原理都是通過科學研究得到的，因此在介紹相關(guān)內(nèi)容的時候，可以結(jié)合一些真實的科研過程和成果，有利于學生的理解。

5.加強生態(tài)學德育教育過程。通過生態(tài)學教育，要求學生善待自然環(huán)境、尊重自然，樹立自律意識和平等觀念，樹立生態(tài)道德觀，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約環(huán)保型的生活習慣，積極投入到建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的實踐中去。

參考文獻：

[1]孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，等.基礎生態(tài)學[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]卓越，趙蕾.加強公民生態(tài)文明意識建設的思考[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2007，3：106～111.

[3]劉開淼，魏立志.關(guān)于高校生態(tài)教育的若干思考[J].教育探索，2009（02）.

[4]鄧維書.師范?？茖W校開設“生態(tài)學概論”勢在必行[J].四川師范學院學報（自然科學版），1991，增刊：158～162.

[5]趙秀芳，蘇寶梅.生態(tài)文明視域下高校生態(tài)教育的思考[J].中國高教研究2011，12： 66～68.

作者簡介：

李殿偉，牡丹江師范學院生命科學與技術(shù)學院，講師，理學碩士，從事動物生態(tài)學方向的教學與研究。