王鳳芹

【摘要】由于數(shù)學(xué)課程具有邏輯性與抽象性，因此，只有培養(yǎng)和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，才是提高其學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑。要想學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，教師必須在了解學(xué)生為什么不喜歡數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地總結(jié)自身教學(xué)方式，有針對(duì)性地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 興趣 課堂 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0122-01

興趣是最好的老師，那么，什么是學(xué)習(xí)興趣？又怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？學(xué)生渴望掌握科學(xué)文化知識(shí)，并愿意通過努力對(duì)該知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)興趣，它與濃厚的情感色彩的息息相關(guān)。無法否認(rèn)，學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力源自于學(xué)習(xí)興趣，它是初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的核心因素，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，就會(huì)有毅力地堅(jiān)持與探索，這也直接影響著其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果?；谧陨矶嗄杲逃ぷ鹘?jīng)驗(yàn)及體會(huì)，文章對(duì)怎樣培養(yǎng)和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵性

俗話說“親其師，信其道”，初中生正處于特殊年齡階段，需要教師的愛護(hù)和關(guān)懷，只有增進(jìn)師生間的相互了解及情感交流，學(xué)生在尊敬教師的同時(shí)，也會(huì)對(duì)教師所教授的課程認(rèn)真聽、認(rèn)真學(xué)，所以，師生間情感的交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。例如：教師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，多用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尤其對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)落后的學(xué)生，更不能對(duì)其加以否定，應(yīng)看到、肯定其每一個(gè)進(jìn)步，這樣才能促使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚興趣，而不是繞道而行。在教學(xué)活動(dòng)中，興趣作用十分關(guān)鍵，學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)將對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容必須掌握、理解、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈心理明顯表現(xiàn)出來，通過努力學(xué)習(xí)與付出，成績(jī)的提高反過來促進(jìn)興趣的濃厚，那么，要學(xué)好數(shù)學(xué)已經(jīng)不是難事，因?yàn)閷W(xué)生肯堅(jiān)持不懈地克服困難。但是，如果對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，學(xué)生就會(huì)置身事外，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而課堂上產(chǎn)生的回避心理極易讓學(xué)生脫離知識(shí)鏈，長(zhǎng)時(shí)間如此，不僅成績(jī)下降，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣，就算補(bǔ)課也很難達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)和激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.組織小組競(jìng)賽

如果在良好學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)在無形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)環(huán)境自然離不開師生、學(xué)生之間的關(guān)系。初中生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、活潑、年齡小，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠保持學(xué)生奮發(fā)、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能循序漸進(jìn)地提升學(xué)習(xí)效率。例如：在數(shù)學(xué)課堂上，教師可針對(duì)該課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用一堂課的時(shí)間組織小組競(jìng)賽，將學(xué)生分為n組，每組4、5人為宜，在考慮中下游學(xué)生的知識(shí)掌握程度后，設(shè)置題目，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動(dòng)起來，還能通過小組討論的方式，學(xué)生之間充分交流，互幫互助，克服困難，不僅培養(yǎng)興趣、提升整體成績(jī)，還增進(jìn)了學(xué)生間的感情。

2.技巧解題與實(shí)踐教學(xué)

課堂上，教師在解題時(shí)采用多種方法或巧妙方法時(shí)，總會(huì)吸引、集中學(xué)生們注意力，好的解題方法在學(xué)生處理問題時(shí)起到事半功倍的作用，還能融會(huì)貫通學(xué)生所學(xué)知識(shí)，用有趣的、巧妙的解題方法解決難題后，帶給學(xué)生的不僅是勝利的喜悅，更是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，學(xué)生在解決克服難題后，會(huì)主動(dòng)對(duì)更高難度的難題進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，以期攻克新的難關(guān)，向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)邁進(jìn)。

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)階段，各行各業(yè)都離不開對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等工具的運(yùn)用，以提高效率。教學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)課堂中，可利用投影儀、直觀教具等教學(xué)手段來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過直觀教學(xué)方式的運(yùn)用能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。例如：在向?qū)W生講解角平分線的性質(zhì)一課時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、觀察、折紙，讓他們親身體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)將角平分線所具有的性質(zhì)總結(jié)出來。讓學(xué)生實(shí)踐操作不但能夠幫助學(xué)生更加牢固地記住所學(xué)知識(shí)，利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作的能力顯著提升。通過實(shí)踐教學(xué)方式的運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，該教學(xué)方式較為直觀。

3.故事教學(xué)

故事是吸引人們注意力的一個(gè)有效方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插故事能夠有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通常情況下，在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，我會(huì)在課程開始的5分鐘內(nèi)向?qū)W生介紹近期的數(shù)學(xué)趣聞或歷史上著名的數(shù)學(xué)家的故事，每次進(jìn)行故事的講解，學(xué)生們都會(huì)聚精會(huì)神地聽，尤其是相關(guān)于當(dāng)天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)故事。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著聽故事的心情和興趣去聽講、學(xué)習(xí)，深刻了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

4.學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際

對(duì)于學(xué)生而言，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的信心和興趣是必不可缺的。但是，如果僅僅讓學(xué)生面對(duì)書本，自然就會(huì)缺乏興趣，對(duì)此，應(yīng)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容在顯示生活中的應(yīng)用更為直觀、生動(dòng)、具體，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。讓學(xué)生們感受在日程生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的無處不在與魅力，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問題的有效克服與解決。例如：在講解全等三角形一課時(shí)，我提問學(xué)生，將一塊三角形拼圖拆分為三塊，那么，如果想要恢復(fù)成原來的形狀，最簡(jiǎn)單的方法為：a.使用1；b.使用2；c.使用3；d使用1和2。通過聯(lián)系實(shí)際，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，提升教學(xué)質(zhì)量。

具有吸引力和有趣的教學(xué)內(nèi)容是初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原動(dòng)力，為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師要做的不僅僅是知識(shí)的傳播、傳授，更在于教學(xué)方式的運(yùn)用，與學(xué)生潛力的挖掘，通過對(duì)學(xué)生努力的鼓勵(lì)及肯定，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、掌握知識(shí)的目的。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)樂在其中、積極向上，學(xué)習(xí)效率也會(huì)事半功倍。文章根據(jù)初中生好動(dòng)、活潑、年齡小等特點(diǎn)，逐一介紹、分析了組織小組競(jìng)賽、技巧解題與實(shí)踐教學(xué)、故事教學(xué)、學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際等方式方法，來培養(yǎng)與激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王舒琳.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查及教學(xué)指導(dǎo)研究[J].四川師范大學(xué)，2013（8）.

[2]黃靜.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、自我效能感、學(xué)業(yè)情緒與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[J].四川師范大學(xué)，2012（1）.

[3]陳熙仁，庾艷昭，吳佳榮，袁月明，邵繼勇，余娟，黃俊華.初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感影響的研究[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（13）.