艾玲伶

【摘要】現(xiàn)在的教育手段和方法比以前先進(jìn)多了。其中多媒體就是一個(gè)流行的教學(xué)輔助方式。當(dāng)中多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，可以使教學(xué)形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)，有利于學(xué)生理解與記憶，提高教學(xué)效率與效果。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)。因此我們應(yīng)該提倡和發(fā)揚(yáng)多媒體給我們帶來的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，發(fā)展英語語言教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)英語教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 思考

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0103-01

一 、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

第一，多媒體能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效果

興趣是個(gè)體行為積極的源泉。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣，才會(huì)去接受它、學(xué)習(xí)它，即使遇到困難也會(huì)努力去克服。多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學(xué)突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，使動(dòng)畫與視聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的記憶效率。例如我在講三年級(jí)（上）Unit4 We love animals的時(shí)候，我利用的多媒體一開始讓學(xué)生看動(dòng)物園里的動(dòng)物，然后引入到教學(xué)上來教pig cat duck bear dog monkey elephant panda tiger等單詞和Whats this？ Its….Whats that？ Its….等情景對(duì)話中來，學(xué)生非常感興趣，接受也很快，效果很好的。

第二，運(yùn)用多媒體來巧破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)至關(guān)重要，而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效方法。如我在講六年級(jí)（上）Unit1 How do we get there？時(shí)，因?yàn)樗容^抽象，比較難，所以我利用多媒體呈現(xiàn)幾幅真實(shí)的圖景，把turn left ， turn right and go straight運(yùn)用在句型中，讓學(xué)生去問路與指路 。學(xué)生很快就掌握了知識(shí)要點(diǎn)。

第三，使老師的教學(xué)形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化

多媒體輔助教學(xué)改變了以往“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。使傳統(tǒng)的讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，變得輕松、有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得愉快，達(dá)到極佳的效果。多媒體教學(xué)使老師更能從學(xué)生的角度出發(fā)，把教師置于學(xué)生的感知角度，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，以此來找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。多媒體除了激發(fā)學(xué)生想學(xué)的愿意學(xué)的愿望外，還能引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到知識(shí)間的聯(lián)系上，而不是片斷、孤立的個(gè)別點(diǎn)上，學(xué)生面臨著“往哪走”“學(xué)什么”的選擇，以檢索所需的信息。

二、關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，不能用它代替主要的教學(xué)手段

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師只起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)是為收到預(yù)定的教學(xué)效果而使用的一種輔助手段。如果盲目地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來，那么教師就會(huì)成為多媒體技術(shù)的奴隸，只起到播音員和解說員的作用，而起不到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

2.使用多媒體要適時(shí)、適度、適當(dāng)

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，適當(dāng)，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體。而其他教學(xué)環(huán)節(jié)則可采用其他的教學(xué)方法，比如英語課堂上開始時(shí)的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是多媒體所不可替代的。在英語教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)以“適時(shí)、適度、適當(dāng)”為原則，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)?！斑m時(shí)”就是運(yùn)用多媒體時(shí)要選擇最有利于學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)，并使教學(xué)達(dá)到最佳效果的時(shí)機(jī)。” “適度”就是多媒體的運(yùn)用要做到既不喧賓奪主地濫用，也不能因噎廢食而全然不用?！斑m當(dāng)”就是多媒體要用在“精彩之處，用在有利于學(xué)生內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處。

多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)新生事物，它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)上的影響，它在英語教學(xué)中有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。只有讓多媒體和黑板適當(dāng)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相得益彰，英語教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。

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