王鳳瑛

摘要：在歷史教學(xué)中，課堂是重要的教學(xué)陣地，只有提高課堂教學(xué)效果，才能滿足歷史教學(xué)要求，達到提高歷史教學(xué)質(zhì)量的目的。從當(dāng)前歷史教學(xué)來看，構(gòu)建高效課堂是提高歷史教學(xué)效果的重要措施，同時也是歷史教學(xué)改革的重要方法。基于這一認識，在歷史教學(xué)中應(yīng)結(jié)合歷史教學(xué)特點，重點做好高效課堂的構(gòu)建，使課堂教學(xué)能夠在輕松活潑的氛圍之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，保證歷史課堂教學(xué)取得實效，滿足教學(xué)大綱需要，提高歷史課堂教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 高效課堂 實效性

一、前言

歷史教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)過程一樣，課堂教學(xué)的重要性不言而喻。只有根據(jù)教學(xué)大綱要求，積極構(gòu)建高效課堂，才能滿足課堂教學(xué)需要?；谶@一認識，在歷史課堂教學(xué)中，要想有效構(gòu)建高效課堂，就要從明確教學(xué)目標、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法以及積極協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系等方面入手，保證歷史課堂教學(xué)能夠得到有效開展，為歷史課堂教學(xué)提供有力支持。從這一點來看，在歷史課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是十分必要的，我們應(yīng)認識到構(gòu)建高效課堂的重要性，根據(jù)歷史教學(xué)需要，重點構(gòu)建高效課堂。

二、歷史教學(xué)在構(gòu)建高效課堂中，應(yīng)明確教學(xué)目標

新課程理念下，制定教學(xué)目標的主要依據(jù)是課程標準，但教材又是實現(xiàn)課程目標的重要載體，因此必須吃透課標，以課標為綱，結(jié)合教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，在課標與教材的雙向交換中確定本課的教學(xué)目標，再把教學(xué)目標與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，進行認真定奪，形成一節(jié)課的三維教學(xué)目標?；谶@一認識，歷史教學(xué)在構(gòu)建高效課堂中，應(yīng)做好以下幾個方面工作：

1.明確教學(xué)目標，準確把握歷史教學(xué)原則

在歷史教學(xué)中，只有明確了教學(xué)目標，才能使課堂教學(xué)有明確的指導(dǎo)。因此，在構(gòu)建高效課堂過程中，明確教學(xué)目標是保證構(gòu)建效果的第一步。只有結(jié)合教學(xué)實際，明確教學(xué)目標，才能提高課堂教學(xué)效果。同時，還要把握教學(xué)原則，確保課堂教學(xué)的實效性、指導(dǎo)性滿足實際需要。

2.根據(jù)教學(xué)大綱需要，制定具體的課堂教學(xué)措施

明確了教學(xué)目標之后，就要根據(jù)教學(xué)大綱的需要，制定相應(yīng)的課堂教學(xué)措施，使課堂教學(xué)能夠在有力的指導(dǎo)下取得積極成效?；谶@一認識，在構(gòu)建高效課堂過程中，應(yīng)保證教學(xué)方法和教學(xué)模式滿足課堂教學(xué)需要，達到提高課堂教學(xué)效果的目的，使課堂教學(xué)能夠有更多的手段作為支撐。

3.做好課前準備工作，根據(jù)教學(xué)目標準備授課教案

在歷史課堂教學(xué)中，課前準備和教案的編制是保證課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。明確了教學(xué)目標之后，根據(jù)課堂教學(xué)需要做好課前準備，并編制完善的授課教案，是提高課堂教學(xué)效果的重要措施。為此，我們應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)過程，做好課前準備工作，并做好授課教學(xué)的編制和完善工作。

三、歷史教學(xué)在構(gòu)建高效課堂中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法

從目前部分中學(xué)歷史教師的教學(xué)看，教學(xué)觀念和教學(xué)方式相當(dāng)陳舊。由于考試評價制度的存在，使得教師追求功利性比較普遍，大綱考什么我就教什么，對于大綱不作要求的內(nèi)容就讓學(xué)生課外去看或者根本就不去涉及這塊“雷區(qū)”。新課程確立了教是為學(xué)服務(wù)的基本理念，學(xué)生真正要學(xué)的，就是我們真正要教的?；谶@一現(xiàn)實需要，在歷史課堂教學(xué)中，我們不但要重視高效課堂的構(gòu)建，還要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.在課堂教學(xué)中樹立正確的教學(xué)觀念

當(dāng)前，歷史教學(xué)要想提高課堂教學(xué)實效，就要樹立正確的教學(xué)觀念。隨著新課標的提出，以及素質(zhì)教育目標的明確，歷史課堂教學(xué)應(yīng)從單純的應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在課堂上重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是單純的提高學(xué)生的考試成績。因此，樹立正確的教學(xué)觀念對課堂教學(xué)十分關(guān)鍵。

2.根據(jù)課堂教學(xué)需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新

從課堂教學(xué)實際來看，隨著教學(xué)目標的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)需要， 只有對教學(xué)方法進行全面創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠側(cè)重教學(xué)實效性以及學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，才能保證高效課堂構(gòu)建取得積極效果。為此，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新是構(gòu)建高效課堂的重要措施。

3.總結(jié)課堂教學(xué)取得的效果，合理選擇教學(xué)模式

通過對歷史課堂教學(xué)進行了解后發(fā)現(xiàn)，在構(gòu)建高效課堂中，除了要樹立正確的教學(xué)觀和進行教學(xué)方法創(chuàng)新之外，合理選擇教學(xué)模式也是關(guān)系到高效課堂構(gòu)建效果的重要因素。為此，我們應(yīng)從課堂教學(xué)實際出發(fā)，合理選擇教學(xué)模式，使教學(xué)模式能夠更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，滿足課堂教學(xué)需要。

四、歷史教學(xué)在構(gòu)建高效課堂中，應(yīng)積極協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，強調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐，并向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，從而獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。

從目前中學(xué)歷史教學(xué)來看，學(xué)生作為教學(xué)主體，所有的課堂教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生進行，教師的主要任務(wù)應(yīng)積極協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，重點做好課堂教學(xué)工作，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動

由于學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此教師在課堂教學(xué)中，只有圍繞學(xué)生進行一切教學(xué)活動，并尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，保證教師的教學(xué)計劃能夠得到有效落實。

2.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生進行全面的指導(dǎo)

教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)明確自身任務(wù)，不但要完成教學(xué)目標，還要對學(xué)生進行全面的指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠掌握書本內(nèi)容，使學(xué)生的整體素質(zhì)能夠得到全面提升，提高課堂教學(xué)的整體效果。

3.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)對教學(xué)資源進行有效整合

教師在歷史課堂教學(xué)中，除了要做好上述兩項工作之外，還要對教學(xué)資源進行有效整合，明確教與學(xué)的關(guān)系，做到明確教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果。為此，教學(xué)資源的整合，是構(gòu)建高效課堂的重要任務(wù)。

五、結(jié)論

在歷史課堂教學(xué)過程中，要想提高課堂教學(xué)效果，就要積極構(gòu)建高效課堂，重點從明確教學(xué)目標、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法以及積極協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系等方面入手，保證課堂教學(xué)取得實效。

參考文獻：

[1] 周梅.淺議中學(xué)歷史教學(xué)高效課堂建設(shè)的策略[J].新課程，2013，（07）.

[2]于紅梅.構(gòu)建中學(xué)歷史高效課堂的具體策略[J].學(xué)周刊，2013，（01）.

[3]黃素萍.走出合作學(xué)習(xí)的誤區(qū) 打造中學(xué)歷史高效課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2012，（17）.

[4]周茵.中學(xué)歷史課堂提問藝術(shù)探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013，（27）.

[5]唐建中.中學(xué)歷史課堂生成性教學(xué)探討[J].文理導(dǎo)航，2012，（01）.

[6]朱曉鳳.啟發(fā)教育在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用[J].文理導(dǎo)航，2013，（08）.