滕衛(wèi)花

摘 要： 小學階段是學生學習的啟蒙階段，只有在這個階段打下堅實的基礎，才能在以后的學習中更輕松。語言學習尤其重要，所以小學英語學習是十分重要的，對于英語學習來說，詞匯的存儲是至關重要的。本文就關于小學英語詞匯教學的現狀和改進方法展開分析，以求找到真正有助于提高小學生英語詞匯記憶水平的方法。

關鍵詞： 小學英語 詞匯記憶教學 改進方法

語言學習大同小異，無論是漢語學習還是英語學習，詞匯的記憶都是語言學習的基礎。英語的詞匯相當于漢語的詞匯，我們都是從學習詞匯開始，再運用詞匯進行語言組織，構成句子，然后才能與別人溝通。由此可見英語詞匯教學的重要性。一直以來，我國的學生學習英語大多是為了應付考試，隨著近年來我國教育的深化改革，再加上各個學科對小學英語的要求提高，促使小學英語教學向素質教育看齊。然而，目前小學英語詞匯教育并不能滿足英語學習的新要求，所以需要改進方法，彌補現階段小學英語詞匯教學的不足。

1.目前小學英語詞匯教學的狀態(tài)

1.1機械化的小學英語詞匯教學

小學英語教師在英語教學中為了加深小學生對英語詞匯的印象，僅僅讓小學生進行機械化的跟讀。這種方法對小學生理解能力要求不高，看似是一種快捷的詞匯學習方法，實際上這種機械跟讀的方法不利于小學生對單詞的理解，也不能提起小學生學習英語的興趣，更不能讓小學生認識到學習的真正含義，自然不能滿足小學生對英語詞匯學習的要求。這種機械式的教學方法還有可能會影響到學生日后的學習方法和態(tài)度，隱藏著極大的負面因素。

1.2不全面的小學英語詞匯教學方法

現在大部分小學英語詞匯教學僅僅讓學生記住英語單詞，并不注重學生是否將詞匯運用到實際生活中。事實上，現在大多數小學生并不能用學到的詞匯造句，更別說進行英語的日常交流。這就是小學英語教師只知道一味地講解英語詞匯知識點，而不重視“聽說讀寫”即英語實際運用的后果。小學英語詞匯教學方法的不全面，主要體現在以下兩個方面：小學生在英語詞匯學習過程中缺乏對詞匯記憶加深的過程，缺少對詞匯的練習和鞏固，我們之所以能學好漢語，是因為我們每天在說，在對漢字詞匯進行鞏固練習。我國小學生在學習英語詞匯的過程中沒找到正確的學習方法，只知道在課堂上聽老師講，并沒養(yǎng)成自學的習慣，一旦離開課堂和老師，就不能自己學習英語詞匯。

1.3小學生英語詞匯學習興致不高

在小學教育啟蒙階段，學習興趣是這一階段學生學習的主要動力，所以形成及保持學生學習英語詞匯的興趣至關重要。但是現階段小學英語教師一成不變的教學方式、枯燥的課堂，讓學生對英語詞匯學習產生消極情緒，導致小學生在詞匯學習過程中學習效率低下，甚至產生厭學的情緒，打擊學生的學習信心。

2.改進小學英語詞匯學習效率的對策

詞匯對于英語學習十分重要，現階段小學英語詞匯教學還存在許多問題，以下的幾個方法是針對以上問題提出的，為了提高小學英語詞匯教學效率，一定要將以下方法付諸實踐。

2.1應用適合小學英語詞匯教學方法

正確的小學英語詞匯教學方法的實現需要教師和學校的共同努力：教師要不斷創(chuàng)新課堂教學形式，如讓學生在記憶英語詞匯時運用諧音記憶的辦法、讓學生結合生活實際來記憶英語詞匯等，豐富教學內容，老師可以在課堂上播放英文版的動畫、發(fā)一些英語圖畫卡片來豐富課堂。學校要完善教學的基礎設施，為小學生營造學習運用英語詞匯的環(huán)境，如定期舉行英語類活動、開辦英語角等。

2.2提高學生學習英語詞匯的學習能力

由于教師固化的教學方式，學生學習英語詞匯的能力低下。教師應該注重培養(yǎng)學生各自獨特的詞匯學習方法和策略，如借助詞典協助記憶詞匯、和同學一起做英語詞匯接龍的小游戲等；還要培養(yǎng)學生自覺復習鞏固的習慣，讓學生在學習新知識的同時，溫習舊知識，達到溫故而知新的效果，在復習過程中增強學生的學習信心；一定要讓學生學會將詞匯運用到交流中，在詞匯學習的同時，增強學生的造句能力。

2.3提高小學生學習英語詞匯的興趣

興趣的提高是教學方式改變的附屬產品。小學生都是孩子，都對新鮮事物存在極大的興趣，教師在小學英語詞匯教育的過程中不斷引入新事物，如為學生提供英語語境、用圖片和動畫片輔助教學等，便能提高孩子的學習興趣。興趣作為最好的老師，在興趣的驅使下學習，有助于加強學生對詞匯的理解認識，有利于增強學生學習小學英語詞匯的效果。

3.結語

要改進小學英語詞匯教學，需要教師、學生、學校三方面共同努力。在面對小學詞匯教學這一門科學時，教師要做出改變，引導學生快樂有效地學習；學校要全力支持英語詞匯教學，完善教學的基礎設施，為學生創(chuàng)造良好的英語詞匯學習環(huán)境，讓英語詞匯教學質量更上一層樓。

參考文獻：

[1]盛桂娟.小學英語詞匯教學有效策略初探[J].遼寧教育，2013（3）：62-64.

[2]相英昌.小學英語詞匯教學中的語境化教學方法分析[J].教育界，2014（5）：84.

[3]賴藝紅.如何提升小學英語詞匯教學的有效性[J].新課程·小學，2015（9）：135.