徐會(huì)敏

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，文化知識(shí)傳播途徑擴(kuò)展，微博作為網(wǎng)絡(luò)傳播及信息交流的重要陣地，在大學(xué)生群體中日益?zhèn)涫芮嗖A。本文主要對(duì)微博的特點(diǎn)、其對(duì)微博的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)高校思想政治教育挑戰(zhàn)等進(jìn)行分析，來(lái)探討微博在高校思想政治教育中的作用，在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用方法及途徑。

【關(guān)鍵詞】微博；高校思想政治教育；應(yīng)用途徑

1.微博在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其特點(diǎn)

微博為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，具有方便快捷、內(nèi)容碎片化、交互性強(qiáng)及傳播迅速等特點(diǎn)，其特點(diǎn)與大學(xué)生群體的年輕活躍、高素質(zhì)及參與性強(qiáng)等特點(diǎn)相契合，因此受到大學(xué)生的喜愛(ài)，在大學(xué)生中廣泛普及。相關(guān)調(diào)查顯示新浪微博誕生1年內(nèi)，大學(xué)生用戶在2/3以上，說(shuō)明微博已經(jīng)成為大學(xué)生群體獲得信息及交流的重要工具，因此如何運(yùn)用微博這一工具對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育有著顯著的作用。

微博在人們?nèi)粘Ｉ钪腥找媪髀冻鲆韵聨讉€(gè)明顯特點(diǎn)。①微博傳播即時(shí)性。微博與傳統(tǒng)的固定互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不同，實(shí)現(xiàn)了電腦與手機(jī)終端的融合，能夠更為迅速、便捷的傳播信息，博主無(wú)需受到電腦的束縛，能夠隨時(shí)隨地獲得信息或者發(fā)布信息。②傳播主體平等性。微博對(duì)用戶注冊(cè)基本無(wú)門檻，所有人均能夠平等的發(fā)表自身的權(quán)利，削弱了傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)在媒體中的話語(yǔ)權(quán)，更加貼近草根，更加的大眾化及平民化。微博對(duì)所有的受體及用戶的服務(wù)一視同仁，部分客戶身份地位等提供相同的服務(wù)，用戶享受到平等的“話語(yǔ)權(quán)”。③傳播范圍廣。微博傳播方式及途徑為分眾傳播和大眾傳播，。用戶制作或者轉(zhuǎn)發(fā)的信息，其粉絲能夠第一時(shí)間接收到，并同步進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，這就導(dǎo)致了信息的裂變，實(shí)現(xiàn)信息同步，能夠?qū)崿F(xiàn)極速、及時(shí)的傳播信息。④微博具有互動(dòng)性。與論壇、博客及傳統(tǒng)媒體等比較，微博實(shí)現(xiàn)了真正意義的雙向互動(dòng)傳播，信息能夠一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多等進(jìn)行傳播，雖然微博的文字較少，然而其可通過(guò)超了解、視頻、圖片等進(jìn)行豐富的延伸，使用者在閱讀時(shí)能夠自己思考，為用戶提供了多層次、多元及多角度的擴(kuò)展性能。用戶可在微博內(nèi)聊天、交流、分享心情，獲得志同道合的朋友，更加親民。

2.微博對(duì)高校思想政治教育工作的影響

2.1 正面影響

①微博能夠取代傳統(tǒng)的大眾傳播、開(kāi)會(huì)、理論學(xué)習(xí)、談話、精神文明創(chuàng)建、文化建設(shè)等老舊的形式，能夠提供更為新穎、先進(jìn)的方式，承載思想政治教育的任務(wù)，同時(shí)學(xué)校通過(guò)微博關(guān)注能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想動(dòng)向進(jìn)行及時(shí)的掌握，并有效的進(jìn)行追蹤。②微博為學(xué)生想法的表達(dá)提供了自由的形式，同時(shí)其時(shí)間不會(huì)受到控制，而其記錄性及自由性為學(xué)習(xí)提供了良好的方式，無(wú)論是選取思想政治教育內(nèi)容或者是反饋思想政治教育內(nèi)容的意見(jiàn)，爭(zhēng)論相關(guān)問(wèn)題的焦點(diǎn)等，都能夠及時(shí)的進(jìn)行反饋，而教育者可以利用這一過(guò)程將其引導(dǎo)至思想政治教育的探究及合作中。③微博為全新的思想政治教育方法，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及媒介，實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)現(xiàn)多對(duì)一、一對(duì)多等轉(zhuǎn)化，通過(guò)個(gè)人的問(wèn)題對(duì)整個(gè)學(xué)生進(jìn)行群體教育，從而擴(kuò)大教育對(duì)象。

2.2 負(fù)面影響

①微博信息大，大量負(fù)面信息科對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。微博使用中，大量的信息并未篩選，導(dǎo)致正面及負(fù)面信息夾雜，存在信息泛濫及污染等現(xiàn)象，部分反社會(huì)、反人類信息傳播，而學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀及人生觀等尚未成型，這就導(dǎo)致其信仰、心靈等極易受到腐蝕，出現(xiàn)思想偏差。網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)存在虛假信息，為學(xué)生做了負(fù)面的示范。②青少年依賴、沉迷于微博。微博能夠通過(guò)手機(jī)等便攜設(shè)備登陸，學(xué)生能夠隨地隨時(shí)的與人交流溝通，導(dǎo)致微博用戶的依賴性明顯增強(qiáng)。大學(xué)生的意志力較為薄弱，因此更容易從沉迷與虛擬環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中能夠與人熟練溝通交流，然而在與老師、家長(zhǎng)、朋友等進(jìn)行交流時(shí)出現(xiàn)障礙。

3.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用途徑

3.1建立微博團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)中靈活應(yīng)用微博

由教師作為領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生共同參與進(jìn)微博團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教師在微博中發(fā)布教學(xué)相關(guān)思想及通知等，擬定討論主題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)等；學(xué)生能夠參與近團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師在教學(xué)中充分結(jié)合手機(jī)及計(jì)算機(jī)，通過(guò)微博進(jìn)行教學(xué)，使得全班學(xué)生均能夠參與進(jìn)該課堂的討論；通過(guò)微博進(jìn)行課下練習(xí)等，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)。微博學(xué)習(xí)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性與參與性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)知過(guò)程的重建，不斷提高其思維的靈活性及自由性，同時(shí)學(xué)生的人際交往能力得到提高。

3.2開(kāi)辟微博學(xué)習(xí)及工作的新途徑

學(xué)校如果能夠通過(guò)微博吸引廣大的師生參與進(jìn)微博討論、活動(dòng)中，可為思想政治教育的順利進(jìn)行提供保障。新時(shí)期大學(xué)生多性格比較鮮明，獨(dú)立性強(qiáng)，更加渴望被重視及尊重，因此需要尊重學(xué)生的合理言論，吸引其能夠主動(dòng)參與進(jìn)微博討論。校方可通過(guò)微博等組織大型的活動(dòng)，開(kāi)辟學(xué)生學(xué)習(xí)及工作的新途徑，從而使得微博成為師生工作學(xué)習(xí)的幫手。

3.3正確引導(dǎo)學(xué)生，提高其明辨是非能力

在微博使用中，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督及引導(dǎo)，教育學(xué)生能夠提高自我約束能力，明辨是非，自覺(jué)分辨并抵制垃圾信息，以責(zé)任意識(shí)及法制意識(shí)約束自己，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向；同時(shí)需要將過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害告知學(xué)生，使其能夠自我約束等。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的推進(jìn)，較多高校已經(jīng)重視微博的重要作用，并開(kāi)通了自己的官方微博，通過(guò)微博加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，然而微博影響下，高校思想政治教育仍然面臨著較大的挑戰(zhàn)，因此高校需要不斷研究新思路、新理念，從而合理運(yùn)用微博進(jìn)行思想政治教育。

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