梁建君

摘 要：隨著近幾年來(lái)各地逐漸展開經(jīng)典朗誦活動(dòng)，高專院校也參與其中，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有很大的作用。高專院校在引進(jìn)經(jīng)典朗誦活動(dòng)中只有建立長(zhǎng)效機(jī)制才能保證經(jīng)典朗誦執(zhí)行下去，主要研究高專院校引進(jìn)經(jīng)典朗誦活動(dòng)的模式。

關(guān)鍵詞：高專院校；經(jīng)典朗誦活動(dòng)；模式

經(jīng)典朗誦活動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立具有促進(jìn)作用，與高專院校文化氛圍以及學(xué)生心理相吻合，朗誦以經(jīng)典作品為依據(jù)，經(jīng)過(guò)重塑使形象更加生活形象，能夠幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)美，提高審美能力，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的了解和熱愛，感受領(lǐng)悟中華文化，在高專院校中引進(jìn)經(jīng)典朗誦活動(dòng)有非常大的社會(huì)意義。當(dāng)前不少院校開始引進(jìn)這種活動(dòng)，本文主要研究高專院校引進(jìn)朗誦活動(dòng)的模式。

一、把經(jīng)典朗誦活動(dòng)引進(jìn)大學(xué)講堂

一些高專院校視本校的實(shí)際情況在中文教育中增加必修課程，在課程設(shè)置方面尤其是中文專業(yè)的學(xué)生設(shè)置中華傳統(tǒng)文化必修課，使課程設(shè)置得到保證，使學(xué)生能夠得到傳統(tǒng)文化的熏陶，成為中小學(xué)展開朗誦的榜樣和楷模。除了保證必要的教學(xué)時(shí)間外，很多教師注意提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)的穩(wěn)定性。教師當(dāng)中也在逐步培養(yǎng)骨干分子，成為經(jīng)典朗誦的榜樣。

為提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，相當(dāng)一部分學(xué)校正在積極創(chuàng)造有利條件，針對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化等的教學(xué)，在語(yǔ)文課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中注意介紹包括從古至今的各種詩(shī)文經(jīng)典等，注意吸收經(jīng)典精華，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字和文化功力。在教學(xué)中也正采用開展選修課或者是講座等的方式，開展經(jīng)典朗誦或者中國(guó)傳統(tǒng)文化等課程，有的學(xué)校請(qǐng)專家來(lái)校講座和培訓(xùn)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

二、開展各種活動(dòng)促進(jìn)經(jīng)典朗誦的展開

大學(xué)生參加課外活動(dòng)不僅能夠提高社會(huì)生活能力以及實(shí)際技能，也能夠傳播先進(jìn)文化，因此可以通過(guò)開展各種活動(dòng)等組織經(jīng)典朗誦活動(dòng)，這種模式能對(duì)社會(huì)起到一定的輻射作用。課外活動(dòng)是教育的一種模式，教師可以利用這種教學(xué)模式結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)等來(lái)展開經(jīng)典朗誦。教師在展開朗誦活動(dòng)中講究方式的創(chuàng)新性，保證能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為提高經(jīng)典朗誦活動(dòng)的趣味性，一些學(xué)校定期展開各種書畫展示、朗誦比賽等活動(dòng)，增加豐富多彩的文化活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的志向以及民族精神等。為了保證活動(dòng)更加精彩動(dòng)人，還開展舞蹈、音樂(lè)等活動(dòng)，使廣大師生參與其中，提高經(jīng)典朗誦活動(dòng)的影響力。

三、完善考核評(píng)價(jià)體系，加大研究力度

無(wú)論是將經(jīng)典朗誦引入必修課中，還是引入選修課中，這意味著這門課程需要進(jìn)行考核，因此有必要對(duì)大學(xué)教師教學(xué)、輔導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行考核，在這些考核內(nèi)容中，既包括了教師和學(xué)校的考核評(píng)價(jià)部分，也包括了學(xué)生知識(shí)的掌握。在對(duì)學(xué)校和教師的考核方面，需要檢查經(jīng)典朗誦納入課程以及實(shí)行情況，在對(duì)學(xué)生能力的考查中，依照學(xué)生具體課程的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的成績(jī)?nèi)谌雽W(xué)業(yè)評(píng)定中。在學(xué)生參與各種活動(dòng)的考核中，需要把這些參與活動(dòng)的成績(jī)納入學(xué)生的評(píng)價(jià)中，針對(duì)沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)典誦讀，課程不合格的學(xué)生，不發(fā)放畢業(yè)證書，提高經(jīng)典朗誦活動(dòng)在高專院校中的重要性。

一些學(xué)校經(jīng)典朗誦的研究方面正在編寫有特色的教材以及參考資料等，在高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)中增加中華經(jīng)典誦讀目標(biāo)，并不斷調(diào)整職業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃以及先采用的課程等。在現(xiàn)有的教材中重點(diǎn)突出經(jīng)典朗誦特點(diǎn)，針對(duì)高職院校語(yǔ)文以及文學(xué)史等進(jìn)行精心的選擇。各地區(qū)的高專院校依照自身所在環(huán)境選擇更加具有特色的教材，編寫更加具有針對(duì)性的教材以及參考書等。學(xué)校在增加研究力度中加強(qiáng)經(jīng)典誦讀師資隊(duì)伍的建設(shè)，朗誦活動(dòng)的展開也意味著教師隊(duì)伍素質(zhì)有很大的要求，活動(dòng)展開的質(zhì)量與教師的文化水平存在直接的關(guān)系，因此一些學(xué)校在不斷培訓(xùn)教師，提高師資隊(duì)伍的育人能力、師德水平、作風(fēng)能力等，保證教師能夠擔(dān)負(fù)起經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)的講解。

新媒體的發(fā)展使各方面都發(fā)生了很大的變化，在經(jīng)典朗誦活動(dòng)中借助新媒體是很好的途徑，能夠有廣泛的影響力。在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，一些學(xué)校逐步增加經(jīng)典朗誦資源材料，增加各種經(jīng)典專家資料庫(kù)以及經(jīng)典朗誦名篇資料庫(kù)，為學(xué)校展開經(jīng)典朗誦活動(dòng)提供資源，學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)中也逐步增加交流平臺(tái)等的建設(shè)，提高師生參與的積極性。有些學(xué)校開展一些論壇等，有效的監(jiān)督和引導(dǎo)輿論導(dǎo)向問(wèn)題。在經(jīng)典朗誦名篇資源庫(kù)的建設(shè)中，依照實(shí)際情況進(jìn)行分析，可以分為中國(guó)節(jié)日、經(jīng)典詩(shī)文以及我國(guó)傳統(tǒng)氣節(jié)知識(shí)等部分。

針對(duì)一些比較典型的經(jīng)典朗誦資料，可以要求名家講解、朗誦等，資料庫(kù)建成后，學(xué)校也需要為學(xué)生提供各種支持性的服務(wù)，支持學(xué)生免費(fèi)下載資源。在邀請(qǐng)專家來(lái)校講解時(shí)，要求這些人員具有良好的師德修養(yǎng)和社會(huì)影響力，提高學(xué)生的參與積極性。為提高經(jīng)典朗誦活動(dòng)的教學(xué)效率，學(xué)?？梢蚤_展各種培訓(xùn)活動(dòng)等，提高教師的科研能力以及教學(xué)能力等，推動(dòng)高專院校經(jīng)典朗誦活動(dòng)的長(zhǎng)效展開。

鼓勵(lì)申報(bào)課題進(jìn)行深入的研究。目前經(jīng)典朗誦研究尚處于初級(jí)階段，針對(duì)性及研究力度尚需加強(qiáng)，而且加強(qiáng)科研成果對(duì)高校經(jīng)典朗誦活動(dòng)的展開有重要作用。高專院校需要以科學(xué)研究建設(shè)為緊要點(diǎn)，鼓勵(lì)教師參與到課題研究中，為經(jīng)典朗誦活動(dòng)的展開提供理論研究?jī)r(jià)值、措施等，提高經(jīng)典朗誦活動(dòng)在師生中的重要性。

綜上所述，本文主要研究高專院校引進(jìn)經(jīng)典朗誦活動(dòng)模式。朗誦活動(dòng)的展開中需要綜合利用校園圖書館以及網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，結(jié)合高專院校實(shí)際水平，豐富朗誦資源，提高師生品讀經(jīng)典的能力。

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[2楊濤.經(jīng)典誦讀進(jìn)高專院校的模式探析[J].學(xué)周刊，2014（04）：18-19.

作者簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2011級(jí)在職攻碩學(xué)前教育碩士研究生。

編輯 魯翠紅