陳智

【摘要】在高校思想政治教育工作中，教師要想獲得良好的教育效果，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，需要運(yùn)用有效的溝通方法，了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀及思想現(xiàn)狀，進(jìn)而采取針對(duì)性的教學(xué)措施，這樣才能夠確保學(xué)生思想的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在本文的研究中，主要針對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育溝通進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，希望通過(guò)本文的探討，能夠進(jìn)一步做好高校學(xué)生的思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；思想政治教育；溝通

前言

所謂的溝通主要就是指，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并且誘導(dǎo)學(xué)生向教師敞開(kāi)心扉，使學(xué)生能夠主動(dòng)講述自身在思想方面、生活方面存在著的問(wèn)題，進(jìn)而有利于教師有針對(duì)性的幫助學(xué)生，避免學(xué)生長(zhǎng)期存在著思想問(wèn)題而出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，有助于學(xué)生思想的健康及心理的健康。下面針對(duì)于具體的溝通策略進(jìn)行分析。

1 溝通中需把握的原則

1.1 誠(chéng)信原則

由于很多學(xué)生與教師溝通的問(wèn)題比較隱私，因此，教師需要堅(jiān)持誠(chéng)信的原則。對(duì)于學(xué)生存在著的思想上或者心理方面的問(wèn)題，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行保密，堅(jiān)決不能告知其他人，這樣學(xué)生才能夠充分的信任教師，進(jìn)而對(duì)教師敞開(kāi)心扉[1]。此外，教師還應(yīng)該充分的信任學(xué)生，對(duì)于學(xué)生反映的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行解決，幫助學(xué)生糾正不健康的思想，使其建立良好的心態(tài)，幫助學(xué)生走出思想的誤區(qū)。

1.2 平等尊重原則

教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，還應(yīng)該堅(jiān)持平等尊重的原則。尊重是相互的。不僅學(xué)生需要尊重教師，教師還應(yīng)該充分的尊重學(xué)生。教師與學(xué)生的溝通應(yīng)該是互相尊重為基礎(chǔ)的[2]。因此，教師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生，學(xué)生在向教師講述自身存在著的問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)真的傾聽(tīng)，并且在學(xué)生講述完畢之后，能夠?qū)W(xué)生存在著的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，根據(jù)分析的結(jié)果，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想上的問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的有效溝通，提高了對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果。

1.3 準(zhǔn)確適度性原則

溝通效果不僅取決于信息的內(nèi)容，還要受環(huán)境條件的制約，影響溝通的因素很多，如組織氛圍、雙方的關(guān)系、對(duì)方的精神狀態(tài)等，教師要善于抓住最有利的溝通時(shí)機(jī)，倉(cāng)促行事或貽誤時(shí)機(jī)都會(huì)影響溝通效果[3]。教師應(yīng)該根據(jù)環(huán)境的不同、學(xué)生精神狀態(tài)的不同抓住有利的時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，而如果條件不允許，教師應(yīng)該選擇其他時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通。

2 高校學(xué)生思想政治教育溝通策略分析

2.1 善于營(yíng)造溝通氛圍

教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通是建立在和諧的溝通氛圍之上的。因此，教師應(yīng)該善于營(yíng)造溝通氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)的與教師進(jìn)行溝通。而在營(yíng)造溝通氛圍方面，教師應(yīng)該做如下幾個(gè)方面的努力。一，教師應(yīng)該建立強(qiáng)烈的溝通意識(shí)[4]。很多教師由于不善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生情況的不了解，單方面的進(jìn)行教育影響到思想政治教育的效果。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，這樣才能夠做到與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程進(jìn)行溝通氛圍的營(yíng)造，有助于實(shí)現(xiàn)良好的溝通效果。二，教師應(yīng)該善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)。教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，很多學(xué)生由于性格方面的原因，不愿意與教師敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流，也不愿意將自身存在著的思想問(wèn)題告知教師，進(jìn)而影響到溝通的效果，教師無(wú)法及時(shí)的了解學(xué)生存在著的思想問(wèn)題，影響到學(xué)生思想的進(jìn)步。針對(duì)于此種情況，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的誘導(dǎo)，進(jìn)而營(yíng)造良好的溝通氛圍，使學(xué)生能夠感受到一種和諧的溝通氛圍，有助于學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通。

2.2 建立完善溝通平臺(tái)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，溝通平臺(tái)非常重要。由于一些學(xué)生性格比較靦腆，無(wú)法與教師面對(duì)面進(jìn)行有效的溝通，也無(wú)法對(duì)教師敞開(kāi)心扉，因此，教師需要借助于溝通平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通。溝通平臺(tái)有很多種，像，電話溝通、QQ溝通、微信溝通等等，教師通過(guò)建立溝通平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的溝通方式。電話溝通、QQ溝通、微信溝通等方式避免了面對(duì)面交流的尷尬，使學(xué)生能夠與教師盡情的交流，教師也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著的思想問(wèn)題，通過(guò)有針對(duì)性的進(jìn)行解決，有助于實(shí)現(xiàn)良好的思想政治教育效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.3 與學(xué)生溝通中教師要講究“說(shuō)”的藝術(shù)

所謂“說(shuō)”的藝術(shù)主要就是指，教師應(yīng)該運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，首選需要注意語(yǔ)氣的溫和。如果教師語(yǔ)氣強(qiáng)硬，學(xué)生將無(wú)法與教師進(jìn)行有效的交流和溝通，進(jìn)而也會(huì)影響到溝通的效果[5]。其次，教師在表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)候，應(yīng)該誠(chéng)懇和謙虛，并且表現(xiàn)出來(lái)的是一種與學(xué)生商量的口吻，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和建議。再次，針對(duì)于一些具有批評(píng)性質(zhì)的溝通內(nèi)容，教師應(yīng)該做好相應(yīng)的鋪墊，避免強(qiáng)硬的批評(píng)語(yǔ)氣傷害學(xué)生的自尊心，影響到溝通的效果。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育溝通進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過(guò)本文的探討，我們了解到，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，本著關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，這樣才能夠收到較好的教育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王柱森，周東風(fēng).溝通——思想政治工作的有效手段[J].政工學(xué)刊.2012（07）

[3]劉玲.有效溝通與高校思想政治教育[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2013（02）

[4]彭志敏.德育的對(duì)話教育模式分析[J].培訓(xùn)與研究（湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)）.2011（06）

[5]盧文忠交往思想政治教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程研究[J].理論月刊.2012（12）