唐江勇

【摘要】 本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐和目前我們的教學(xué)現(xiàn)狀，談?wù)劤踔形锢硇?shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，愿與同行們商榷。

【關(guān)鍵詞】 物理學(xué) 物理小實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 作用

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-058-01

物理實(shí)驗(yàn)是根據(jù)一定的教學(xué)目的，運(yùn)用一定的科學(xué)儀器與設(shè)備，對物理過程進(jìn)行觀察與研究，以探求物理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一種科學(xué)活動(dòng)，是物理教學(xué)的有機(jī)組成部分。因此，無論是依據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，還是學(xué)科教學(xué)的目的和任務(wù)，實(shí)驗(yàn)都具有極其重要的作用，它對提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才具有極其重要的意義。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要形式有演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及課外實(shí)驗(yàn)等。所謂課外小實(shí)驗(yàn)指學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)或者教師的布置的任務(wù)，通過一些簡單的儀器或自制的器材，獨(dú)立或合作完成的實(shí)驗(yàn)。小實(shí)驗(yàn)具有取材簡單，易于操作的特點(diǎn)。物理小實(shí)驗(yàn)散見于物理課教科書的每個(gè)章節(jié)，目的在于通過學(xué)生自己操作這些簡單的小實(shí)驗(yàn)，可以使他們獲取對物理知識的感性認(rèn)識，也可以不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析歸納能力和探索能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

一、初中物理小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

教課書中的小實(shí)驗(yàn)編排思路大多來源于生活實(shí)踐，但側(cè)重點(diǎn)都各不相同，有的側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，有的是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，還有的是考察學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力及其應(yīng)用，各有特點(diǎn)和優(yōu)勢。作為課堂教學(xué)鞏固與延伸，小實(shí)驗(yàn)是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最有效的途徑之一。物理小實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)、現(xiàn)象明顯、易于操作，既能激發(fā)學(xué)生們的興趣，也備受物理教師的青睞。其特點(diǎn)有：

（一）實(shí)驗(yàn)材料貼近學(xué)生生活，取之生活

初中物理小實(shí)驗(yàn)一般安排在物理課本或者是課后習(xí)題當(dāng)中，物理小實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)器材一般都來源于平時(shí)的生活，比較容易取材。這不同于實(shí)驗(yàn)室里的器材，由于實(shí)驗(yàn)室里的器材價(jià)格貴，易損失，學(xué)生有畏懼心理，大多取旁觀態(tài)度；而小實(shí)驗(yàn)則不同，這也有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高做實(shí)驗(yàn)的興趣。如小實(shí)驗(yàn)“筷子的神力”，做這做一個(gè)用一根筷子把一米杯提起來的實(shí)驗(yàn)，只要準(zhǔn)備一個(gè)塑料或玻璃杯，一杯米，一根筷子即可，這些材料學(xué)生們非常容易找到，即見即所得。

（二）小實(shí)驗(yàn)緊扣教材，理論與實(shí)踐相結(jié)合

教材中安排小實(shí)驗(yàn)?zāi)康男院軓?qiáng)，是為了強(qiáng)化所學(xué)知識。這些小實(shí)驗(yàn)有助于消化課堂所學(xué)的知識，加深對物理知識的理解與運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，有利于建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，對知識之間的聯(lián)系形成清晰的認(rèn)識。

（三）物理小實(shí)驗(yàn)操作簡單，形式靈活

初中物理小實(shí)驗(yàn)主要分為三種方式：應(yīng)用思考型、研究測量型、制作型三個(gè)類型。其中應(yīng)用思考型小實(shí)驗(yàn)比如有：筷子提米、紙杯燒水、尋找物體重心等；研究測量型小實(shí)驗(yàn)如：真空中能不能傳聲的實(shí)驗(yàn)等；制作型小實(shí)驗(yàn)比如有：制作潛水艇、連通器等等。這些器材在生活中容易找到，也容易設(shè)計(jì)操作。學(xué)生隨時(shí)隨地均可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在制作上保證了可行性。

二、物理小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

1.課外小實(shí)驗(yàn)有利于加深對課堂知識的理解與鞏固

一般課外小實(shí)驗(yàn)都依據(jù)教材內(nèi)容而編寫的，通過課外實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)課堂情境，回顧知識，親身體驗(yàn)物理過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，通過動(dòng)手實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生加深對知識理解、掌握和消化運(yùn)用。

2.物理小實(shí)驗(yàn)的形式靈活多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一門學(xué)科能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)植入持久的源動(dòng)力。小實(shí)驗(yàn)的器材唾手可得，操作簡易，實(shí)驗(yàn)原料的取用不受限制，又由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小實(shí)驗(yàn)都會(huì)引起學(xué)生的興趣。學(xué)生完全可以按照自己的意愿和設(shè)想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，享受實(shí)驗(yàn)成果，這就極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的責(zé)任感與成就感。

3.課外小實(shí)驗(yàn)可以在寬松的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感

物理的課堂演示實(shí)驗(yàn)，往往是教師個(gè)人“演”和學(xué)生集體“看”，有些學(xué)校甚至以講代“演”，這樣一來，學(xué)生是一個(gè)“觀眾”。而分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不儀器少，學(xué)生不能動(dòng)手；要不儀器貴，學(xué)生不敢動(dòng)手，大部分學(xué)生也是“觀眾”。久而久之，對于物理實(shí)驗(yàn)這些學(xué)生只能看目的地?zé)狒[了，實(shí)驗(yàn)課也就是為了完成教學(xué)任務(wù)而成了表演，學(xué)生也因疏于動(dòng)手而懶于思考了。課外實(shí)驗(yàn)的開展，把學(xué)生帶人一個(gè)豐富多彩的物理世界之中，實(shí)驗(yàn)時(shí)不受地點(diǎn)和時(shí)間的嚴(yán)格限制，學(xué)生在自己可控的范圍內(nèi)活動(dòng)，少了許多限制。

4.課外小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識活學(xué)活用

新課程的理念提出回歸本真，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，課外小實(shí)驗(yàn)中有許多是來源于生活中的實(shí)際問題，通過小實(shí)驗(yàn)，既可以解決學(xué)生的思想困惑，也可以提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力。

三、結(jié)束語

初中物理小實(shí)驗(yàn)把物理與平時(shí)的生活聯(lián)系在了一起，學(xué)生可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、制作實(shí)驗(yàn)器材，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)物理不是那么的枯燥，豐富了課堂教育。物理小實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)對象有了認(rèn)識、找到了實(shí)驗(yàn)方法，還能幫助學(xué)生理解知識、培養(yǎng)興趣、開拓思維。這些物理小實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還正確地引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的方式和思維，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理開拓了空間，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中鞏固所學(xué)的知識，也可以從這些物理小實(shí)驗(yàn)中獲取新的知識，讓學(xué)生得到了全方位的發(fā)展，是物理教學(xué)效率事半功倍。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 初高杰、王林.初中物理小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用初探.[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備.2010.05.15-16.

[2] 陳智遠(yuǎn).物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析.[J].新課程（上）.2012.04.24.

[3] 肖國春.初中物理教學(xué)中物理小實(shí)驗(yàn)的作用探析.[J].學(xué)生之友.