劉清英

摘 要：結(jié)合平時(shí)的化學(xué)實(shí)踐，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中的一些學(xué)生不易觀察的、操作較繁瑣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小小的改進(jìn)，增加實(shí)驗(yàn)的可視性和可操作性，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更好地激活學(xué)生的思維。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)與探究；演示實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)；課堂效果；可操作性

在化學(xué)教學(xué)課堂中，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣必不可少的調(diào)味劑。它不僅能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生從觀察中學(xué)到不少化學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)與探究培養(yǎng)操作能力和思維能力。但在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)教材中有些實(shí)驗(yàn)可觀性不夠強(qiáng)，有些實(shí)驗(yàn)操作較繁瑣。我在教學(xué)中對(duì)一些教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一些小的改進(jìn)。

教材素材：蘇教版化學(xué)1—常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)中[實(shí)驗(yàn)4]取一根鉑絲，放在酒精燈火焰上燒至無(wú)色。用鉑絲蘸取少量KCl溶液，置于火焰上灼燒，透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察顏色?！?/p>

缺點(diǎn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察顏色，只能讓一到兩位同學(xué)看到淺紫色火焰。這對(duì)于大多數(shù)同學(xué)都是一個(gè)遺憾。

改進(jìn)：我經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，燃著的小木條透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃也能觀察到淺紫色火焰，我事先說(shuō)明木材中也含鉀元素，再用燃著的小木條做這個(gè)焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以排隊(duì)上臺(tái)來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

優(yōu)點(diǎn)（改進(jìn)后）：實(shí)驗(yàn)進(jìn)行這樣一個(gè)小小的改進(jìn)后，讓全班同學(xué)都可以在演示實(shí)驗(yàn)課堂上幾秒內(nèi)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教材素材：蘇教版化學(xué)1中有關(guān)SO2的性質(zhì)與作用中—[實(shí)驗(yàn)]用充有80毫升SO2的針筒吸入10毫升蒸餾水，用橡皮塞堵住針筒的前端，振蕩，觀察針筒內(nèi)氣體的變化，然后用pH試紙測(cè)定SO2水溶液的pH。

缺點(diǎn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是觀察針筒上刻度的變化。后排同學(xué)看的不清楚，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可視性不大。

改進(jìn)：用空的礦泉水瓶充滿SO2氣體，打開(kāi)瓶蓋，讓同學(xué)聞SO2氣體的氣味，再加入10毫升蒸餾水。擰緊瓶蓋用力振蕩。

優(yōu)點(diǎn)（改進(jìn)后）：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可視性強(qiáng)，現(xiàn)象明顯——礦泉水瓶癟了。而且課堂效果好——學(xué)生驚呼“癟了”。同時(shí)可以在課堂中滲透廢物利用的思想。

教材素材：化學(xué)反應(yīng)原理（蘇教版）—影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素中的【活動(dòng)與探究】：在兩個(gè)大小相同的氣球中各放入1.0克碳酸氫鈉粉末。取兩只同樣大小的錐形瓶，向其中一只錐形瓶中加入60毫升0.02mol/L鹽酸，向另一只錐形瓶中加入60毫升0.2mol/L鹽酸。然后在錐形瓶瓶口套上上述兩個(gè)氣球。同時(shí)將氣球中碳酸氫鈉粉末加入到錐形瓶中，觀察氣球膨脹快慢。

缺點(diǎn)：操作較復(fù)雜，碳酸氫鈉粉末稱(chēng)量、鹽酸的體積的量取的準(zhǔn)確性可能影響到實(shí)驗(yàn)的觀察。

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：濃度及溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)都采用0.01KMnO4mol/L的KMnO4的酸性溶液和0.1mol/LH2C2O4溶液，并通過(guò)列表，展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)1 濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)2 溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

優(yōu)點(diǎn)（改進(jìn)后）：濃度及溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)都采用同一實(shí)驗(yàn)藥品，操作上是簡(jiǎn)單的量取實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也明顯。而且對(duì)比性更強(qiáng)，改用表格表述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了。

在教學(xué)中結(jié)合課堂實(shí)際，對(duì)教材中的一些實(shí)驗(yàn)做一些簡(jiǎn)單的，可視性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。無(wú)疑會(huì)給我們的化學(xué)課堂帶來(lái)意想不到的效果。在一個(gè)真正創(chuàng)新型的社會(huì)里，人的探索精神無(wú)疑是可貴的。但探索精神的培養(yǎng)與獲得只靠單純的教授課本知識(shí)是不夠的，這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中勇于探索，敢于創(chuàng)新。并將這些成果特別是這種態(tài)度在教學(xué)中傳導(dǎo)給自己的學(xué)生。或者是用這種態(tài)度對(duì)學(xué)生起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。

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|編輯 溫雪蓮