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        新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)問題及應(yīng)對策略

        2014-04-29 00:44:03韓承怡
        新課程學(xué)習(xí)·中 2014年2期
        關(guān)鍵詞:教育教學(xué)高中數(shù)學(xué)問題

        韓承怡

        摘 要:近年來,隨著教育體制改革的不斷深化,在當(dāng)前新課標(biāo)背景下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式,都發(fā)生了一定的變化;在新的歷史時期,如何做好高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)思想的快速轉(zhuǎn)化,從根本上改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重大課題。對目前國內(nèi)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中普遍存在著的問題進(jìn)行全面分析,就如何有效地應(yīng)對這些問題,談一些體會和

        感受。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教育教學(xué);問題;對策;研究

        新課標(biāo)在很大程度上對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn),同時也增加了教育教學(xué)的難度,因此,如何創(chuàng)新教學(xué)方法、改變教學(xué)思路,成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

        一、新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)問題分析

        隨著新課改的不斷深化,雖然當(dāng)前國內(nèi)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平有了很大程度的提升,但實踐中存在著很多的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        1.高中階段的教學(xué)壓力非常大,而且課堂教學(xué)氛圍比較緊張和嚴(yán)肅

        由于高中階段的學(xué)生將面臨高考的壓力,很多老師為了追趕教學(xué)進(jìn)度,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和課堂主體地位,導(dǎo)致傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)形式依然非常的普遍。比如,某道較為復(fù)雜的高考數(shù)學(xué)題目,教師通常會不惜耗費大量的時間用于講解;在此過程中,教師成為課堂教學(xué)的主體,教學(xué)過程非常乏味、枯燥。

        2.課堂教學(xué)實踐中,過分地相信和依賴教材內(nèi)容

        當(dāng)前,高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,還依然非常依賴教材,嚴(yán)重忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前國內(nèi)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,老師和學(xué)生始終將教材內(nèi)容視作權(quán)威,

        按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動,對于教材內(nèi)容從未有過懷疑,更談不上批判意識的養(yǎng)成了。在此過程中,學(xué)生的一切行為,完全由老師掌控,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動性和學(xué)習(xí)熱情。

        3.加強高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的有效策略

        基于以上對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中存在著的主要問題分析,筆者認(rèn)為要想提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率,可從以下幾個方面著手。

        二、基于教學(xué)本位和基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        長期以來,高中教學(xué)教育教學(xué)實踐中,最常見的形式是一堂課45分鐘時間,其中老師講解的時間大約為40分鐘左右,而學(xué)生的練習(xí)時間只有5分鐘,甚至更少。針對這一問題,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)回歸教學(xué)本位,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),給學(xué)生留出更多的時間用于鍛煉和交流。比如,課前可抽出大約20分鐘,讓學(xué)生輪流講解上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容;然后再用大約15分鐘讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課程;最后的十分鐘,才是老師點評、指導(dǎo)和糾錯的時間。通過實施改造教學(xué)模式,高中教學(xué)將會重新回歸本位,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        1.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情

        首先,讓學(xué)生看到積極的期望。積極期望就是指基于對高中階段學(xué)生心理情況的考慮,積極引導(dǎo)學(xué)生要對這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和充滿自信,要提高高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味性。

        其次,從可達(dá)到的目標(biāo)開始。對于高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)而言,應(yīng)當(dāng)明確一個非常小,較為容易實現(xiàn)的目標(biāo)。通過不斷的進(jìn)步來提高學(xué)生的信心、熱情。同時,決不可急于求成地期望可以在短時間內(nèi)大幅度提高學(xué)生的成績,因為學(xué)習(xí)需要有持之以恒的態(tài)度,從小目標(biāo)的實現(xiàn)開始,最終才能真正實現(xiàn)長期的大目標(biāo)。

        2.創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式和方法

        在當(dāng)前的新課標(biāo)背景下,創(chuàng)新高中階段的課堂教育教學(xué)方式和方法。實踐中,建議利用幾何畫板,采取分層教學(xué)方法,以此來激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情,進(jìn)而深挖學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

        首先,利用幾何畫板教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。對于幾何畫板而言,其自身具有一定的動態(tài)功能,可使原本較為抽象的相關(guān)概念更加的具體化,增強其直觀性。比如,實踐中可利用幾何畫板讓拋物線圖像發(fā)生一定的變化,形象生動的教學(xué)模式,便于學(xué)生掌握知識,如下圖所示。直線Z和焦點F的距離d通過鼠標(biāo)拖動點可以有效改變,而且拋物線自身的形狀也會隨之而變。通過動態(tài)畫面的展示,學(xué)生可聯(lián)想到拋物線本身的性質(zhì),然后再用定直線f、焦點F之間的距離d來反映,由此可以由定性到定量。通過動態(tài)展示,可以取得事半功倍的效果。

        3.利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),輔助課堂教學(xué)

        高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,通過多媒體技術(shù)、高中數(shù)學(xué)教育方式的有機結(jié)合,制作科學(xué)合理的課件。在制作課件過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能地選取和教材關(guān)聯(lián)性較大的資源作為素材,并且利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對高中數(shù)學(xué)概念、結(jié)論予以構(gòu)建,從而為高中學(xué)生呈現(xiàn)最為直觀的數(shù)學(xué)知識,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性調(diào)動起來,引導(dǎo)他們自覺探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打下堅實的基礎(chǔ)。在課件制作過程中,還要充分考慮整體性和全局性,有效簡化課件內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的聽、看以及色調(diào)、聲音和圖片。比如,三角函數(shù)教學(xué)過程中,可將函數(shù)圖像變化演示出來,引導(dǎo)學(xué)生自主操作,通過分析、討論,加深對三角函數(shù)的認(rèn)知。

        本文主要對高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的問題及其成因進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上就如何有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率,提出了幾點建議,以期為教育界同仁參考和斧正。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅文俊,李小華.我們?nèi)绾蚊鎸π抡n改[J].雅安職業(yè)技術(shù)院學(xué)報,2009(3).

        [2]鄧新如.加強基礎(chǔ)教育以提高高中生數(shù)學(xué)成績[J].數(shù)理化學(xué)習(xí):高中版,2012(12).

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        編輯 楊兆東

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