顏菲

摘 要：近年來隨著電信業(yè)的迅猛發(fā)展，數(shù)字媒體應(yīng)用也越來越廣泛，同時(shí)也伴隨著對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才的大量需求。然而當(dāng)今中國(guó)數(shù)字媒體專業(yè)的藝術(shù)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言上有一定障礙。就此問題研究適合藝術(shù)生學(xué)習(xí)編程類語(yǔ)言的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代；數(shù)字媒體藝術(shù)；編程語(yǔ)言

Abstract：In recent years，with the rapid development of the telecommunications industry，digital media is more and more widely application. But in todays China digital media professional art students in learning computer programming languages have obstacles. This paper on the issue of teaching methods to learn programming language for art student.

Keyword：Digital times；Digital media art；Computer language

近年來隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，各種各樣的多媒體技術(shù)被運(yùn)用于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)中。如Photoshop軟件、Flash軟件以及Dreamweaver軟件。這些軟件在使用中伴隨著大量計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的參與，如Flash中的Action語(yǔ)言，Dreamweaver軟件中的div+css編碼以及Maya中的mel語(yǔ)言。然而由于多方面的原因，我國(guó)民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的過程中遇到了很多的困擾。因此本文以“數(shù)字時(shí)代下民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究”為題，其研究?jī)?nèi)容主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.分析民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀。通過分析學(xué)生的基礎(chǔ)了解學(xué)生目前的知識(shí)水平以及其掌握知識(shí)的能力，從而根據(jù)學(xué)生的特性制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。

2.分析數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的必要性。通過就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的必要性以及藝術(shù)生做此工作的優(yōu)勢(shì)所在，從而根據(jù)學(xué)生的特性制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。

3.分析藝術(shù)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。藝術(shù)生在思考問題上有其獨(dú)特的思維方式，獨(dú)特的思維方式有其相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。

通過分析他們的思維方式，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

一、問題來源分析

1.民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)生源分析

民辦院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況存在著明顯的自身特點(diǎn)。

（1）思想觀念與思維方式的特點(diǎn)：民辦院校藝術(shù)生在思維方式上奉行求新、求異、求變的創(chuàng)作觀，最忌雷同和保守。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在自我意識(shí)的強(qiáng)化和張揚(yáng)個(gè)性方面，有極強(qiáng)的自覺性，思想敏銳，敢于標(biāo)新立異，富有創(chuàng)新精神。

（2）文化素質(zhì)與學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)：藝術(shù)專業(yè)招生錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)文、理科低，這在一定程度上標(biāo)示了藝術(shù)生的基礎(chǔ)教育程度。基礎(chǔ)教育的殘缺，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的失衡，一定程度地制約了藝術(shù)生的自身素質(zhì)，存在“貧血”現(xiàn)象，他們的文化水平相對(duì)低于其他專業(yè)的學(xué)生。此外，眾所周知，民辦高校是學(xué)生的最后選擇。也就是說民辦高校的藝術(shù)類學(xué)生的文化課水平是整個(gè)上海本科中的最低線。除智力原因之外，他們之所以會(huì)取得這樣的成績(jī)從一定層面上可以歸因于其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等出現(xiàn)了一些問題。這些問題從小學(xué)、中學(xué)一直持續(xù)到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。

（3）生活方式與行為習(xí)慣的特點(diǎn)：藝術(shù)生具有較強(qiáng)的自主自由性，受情緒支配，強(qiáng)烈直露，努力追隨和表現(xiàn)他們心目中的“藝術(shù)家風(fēng)度”，諸如浪漫放達(dá)、傲骨脫俗、不拘小節(jié)、不修邊幅等。不喜歡拘泥于常規(guī)、平實(shí)、規(guī)矩、不動(dòng)聲色、風(fēng)平浪靜地“過日子”，喜歡奇思遐想，追求新奇的體驗(yàn)、冒險(xiǎn)的經(jīng)歷、一波三折的詩(shī)意，追求浪漫的藝術(shù)情調(diào)。

2.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后面向的市場(chǎng)分析

近年來以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為傳播載體，以數(shù)字化多媒體為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)快速崛起。近幾年中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，但是面對(duì)復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，我們不得不認(rèn)識(shí)到很多問題，其中一個(gè)突出的問題就是人才緊缺。通過對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)從業(yè)人員的訪談了解到，高等院校數(shù)字媒體技術(shù)的人才不但要具備過硬的專業(yè)技術(shù)，更要具備較深厚的媒體藝術(shù)素養(yǎng)，用人單位在反饋信息的時(shí)候也強(qiáng)調(diào)，他們?cè)谡衅笐?yīng)屆專業(yè)畢業(yè)生的時(shí)候也主要看的是藝術(shù)修養(yǎng)的高低，他們認(rèn)為一些操作設(shè)計(jì)軟件的設(shè)計(jì)能力可以在工作后很短的時(shí)間迅速提高，但是媒體藝術(shù)的修養(yǎng)、審美的綜合能力卻需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

因此藝術(shù)生在從事數(shù)字媒體相關(guān)工作時(shí)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，然而其欠缺的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)就成了學(xué)習(xí)該方向的絆腳石。如果可以順利完成軟件相關(guān)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將會(huì)在畢業(yè)后得到很好的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展。

3.藝術(shù)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的分析

由于高考對(duì)藝術(shù)生文化課要求相對(duì)較低，使得學(xué)生片面重視藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)，而忽略文化課水平的提高，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)上營(yíng)養(yǎng)不良，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)習(xí)能力較差，也缺乏合適的學(xué)習(xí)方法，對(duì)老師講解的知識(shí)，特別是抽象思維的課程，如軟件學(xué)習(xí)中的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫，尤其理解接受不了。如在課堂上教師舉了一個(gè)自認(rèn)為很簡(jiǎn)單的例子，結(jié)果學(xué)生要求老師講解三遍，有些認(rèn)真的學(xué)生在課后會(huì)單獨(dú)向老師請(qǐng)教，而有些則選擇放棄。時(shí)間久了，積累的不懂的問題越來越多，很多學(xué)生就選擇不再學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)方法的改革

通過以上的分析我們已經(jīng)大致清楚了學(xué)生的生源質(zhì)量、他們的特性和習(xí)慣以及未來就業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀。我的教學(xué)目的是讓藝術(shù)生學(xué)會(huì)抽象思維為主的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫。因此我將根據(jù)分析作出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

第一，藝術(shù)生在學(xué)習(xí)中更加接受圖形化的知識(shí)。如把抽象思維的代碼用色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的顏色代表，會(huì)加深藝術(shù)生對(duì)其的記憶，當(dāng)熟悉后漸漸加深對(duì)其的了解。第二，利用藝術(shù)生特殊的性格特點(diǎn)，為他們營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境；他們懶散，但是當(dāng)把他們放在一起進(jìn)行競(jìng)賽性學(xué)習(xí)，則會(huì)激發(fā)他們桀驁的個(gè)性。利用好的學(xué)生激發(fā)能力弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，這些學(xué)生相比以往的學(xué)生可能更加現(xiàn)實(shí)，他們會(huì)對(duì)自認(rèn)為有用的知識(shí)，尤其是立竿見影的知識(shí)表現(xiàn)出較濃厚的興趣。利用這一特點(diǎn)，我將在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)例包括作業(yè)全部采用真實(shí)案例或者目前真實(shí)的比賽項(xiàng)目，讓他們一展身手。讓他們真正與未來的工作接軌，體驗(yàn)未來工作中可能遇到的困難，也更明確目前學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性。第三，利用考試給他們施加壓力。考試成績(jī)?cè)O(shè)平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分。其中平時(shí)成績(jī)占70%，期末占30%。削弱期末考試一錘定音的作用。學(xué)習(xí)過程中每個(gè)單元設(shè)末位淘汰，平時(shí)成績(jī)較差的同學(xué)也無法在考試中力挽狂瀾，打壓他們學(xué)習(xí)的僥幸心理。

以上就是本人對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析以及針對(duì)分析作出的相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)，并且已經(jīng)在教學(xué)中實(shí)施并取得成效。

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