張猛　余義霞　石花婷

摘要：黨的十六屆四中全會(huì)提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，而高校和諧校園的構(gòu)建，既是響應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的號(hào)召，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)對校園的呼喚。建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是高等教育項(xiàng)目的一個(gè)重要組成部分。通過對普通高校的不和諧現(xiàn)象的分析，找出問題的癥結(jié)所在，并提出一系列可行的建議，在全面貫徹素質(zhì)教育的同時(shí)，加快和諧大學(xué)校園的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高校；和諧校園；構(gòu)建

和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓?！昂椭C校園”內(nèi)涵主要包含三個(gè)方面：人與人的和諧，人與自然的和諧，人與社會(huì)的和諧。創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略思想的具體體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，對地區(qū)乃至全社會(huì)的發(fā)展有重大而深遠(yuǎn)的意義。

隨著高校的擴(kuò)招，教育規(guī)模和質(zhì)量的矛盾日益加劇，一些高校在校園建設(shè)中存在著諸多不和諧的因素。

第一，校園中普遍存在著功利性傾向

由于埋頭追求各種短期效益，學(xué)校忙于興建形象工程，教師忙于寫文章參與評獎(jiǎng)，學(xué)生忙于外語、計(jì)算機(jī)等各類證書考試，參加各種商業(yè)營銷和家教活動(dòng)。學(xué)術(shù)研究有時(shí)得不到嚴(yán)肅對待，開展了大量沒有意義的活動(dòng)，育人功能和精神面貌發(fā)生著另一種變異。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境不夠完善

連續(xù)數(shù)年擴(kuò)招使學(xué)校人數(shù)日益增加，學(xué)校好像來不及做準(zhǔn)備，有些宿舍還比較簡陋，有的由于沒有陽臺(tái)，樓道長年潮濕；有些教室周末上鎖，自習(xí)室缺乏，學(xué)校師生比例嚴(yán)重失調(diào)；我們大學(xué)生沒有踐行保護(hù)環(huán)境的原則，校園沒有得到有效的清潔；另外，體育設(shè)施的單一使得學(xué)生們的鍛煉積極性大大降低，這是有礙于健康發(fā)展的。

第三，浪費(fèi)已成為一種習(xí)慣

食堂內(nèi)大量的剩飯剩菜，教室里白天依然開著燈，宿舍里整天開著電腦玩游戲、下載東西，連水龍頭有時(shí)都忘了關(guān)……校園中的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。

第四，戀愛中的大學(xué)生形象盡失

談戀愛已成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分，然而大學(xué)情侶在校園公共場合過于親密，一對對摟摟抱抱、卿卿我我的情侶隨處可見，既影響他人，又不符合學(xué)校的氛圍。

除此之外，其他與構(gòu)建和諧校園的矛盾因素依然存在，如學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，我們要正確認(rèn)識(shí)和處理這些矛盾，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和黨建，從多方面、多層面構(gòu)建和諧大學(xué)校園。

第一，針對自身軟肋，從管理入手，全面提高學(xué)生水平

首先要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提升。抓好日常管理中的四個(gè)“率”，做好學(xué)風(fēng)觀測工作。

四個(gè)“率”是：1.學(xué)生上課出勤率。這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)最直接的反映。2.學(xué)生自修率。這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)量和學(xué)習(xí)自覺性的重要依據(jù)。3.學(xué)生作業(yè)上交率。這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)。4.考試不及格率。這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo)，常常和學(xué)風(fēng)問題密切關(guān)聯(lián)。

第二，關(guān)注教職員工和學(xué)生的健康

按國際通行的科學(xué)健康理念，所謂健康應(yīng)包括生理健康、心理健康和家庭健康三個(gè)要素。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校師生面臨種種壓力和挑戰(zhàn)，健康狀況已引起全社會(huì)的高度關(guān)注，改善師生的健康狀況已刻不容緩。

首先是生理健康。據(jù)媒體報(bào)道，我國大學(xué)生健康比率在下降，亞健康比率在上升，尤其是教師的健康狀況令人憂慮。據(jù)國家有關(guān)部門前兩年公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示：高校教師每日平均工作11個(gè)小時(shí)，相當(dāng)一部份教師超負(fù)荷工作。處于健康狀況的僅有10%多一點(diǎn)，7成處于亞健康狀態(tài)。解決問題之道，除加強(qiáng)體育鍛煉之外，一要給師生“減壓”“減負(fù)”，二要不斷改善教師的工作條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。

其次是心理健康。媒體對教師的心理健康時(shí)有報(bào)導(dǎo)，而學(xué)生的心理健康最令人關(guān)注，據(jù)有關(guān)部門公布的調(diào)查結(jié)果稱：我國大學(xué)生有不同程度心理問題的人數(shù)高達(dá)30%。解決問題之道，除加強(qiáng)校園文化建設(shè)，關(guān)心學(xué)生的文化生活之外，最重要最迫切的是要開展心理干預(yù)和心理咨詢工作。

再次是家庭健康。特別要關(guān)注教職員工家庭健康。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，社會(huì)的和諧離不開家庭的和諧，校園的和諧離不開教職員工家庭的和諧。

第三，重視教師隊(duì)伍的和諧建設(shè)

和諧校園的生存和發(fā)展，教師是根本。一個(gè)學(xué)校沒有名師，沒有一支思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，要談學(xué)校的發(fā)展，談教育教學(xué)質(zhì)量，談人才，甚至談生源，都是空談。

學(xué)校要通過民主管理，自主管理，把教學(xué)任務(wù)和要求與教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念，創(chuàng)造各盡所能，各得其所的激勵(lì)機(jī)制。如：建立健全教育教學(xué)評價(jià)方案，課改方案，獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)方案等，圍繞教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如評優(yōu)、評職稱、晉升等，建立公正公開、透明的管理機(jī)制，健全校務(wù)公開制度，全力營造和諧的民主、平等環(huán)境。

學(xué)校要全面、發(fā)展、辯證的看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異。對有學(xué)識(shí)、高水平甚至有些小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)心人的發(fā)展為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

第四，構(gòu)建“以人為本”的和諧人際關(guān)系

學(xué)院要充分尊重大學(xué)生在學(xué)校的主體地位。在學(xué)校的各項(xiàng)工作、活動(dòng)和制定有關(guān)政策時(shí)，學(xué)校要多換位思考，善于設(shè)身處地為學(xué)生著想。當(dāng)某項(xiàng)決定由多數(shù)同學(xué)不贊同時(shí)，切不可強(qiáng)制推行。在教學(xué)中教師與學(xué)生建立的是平等對話的關(guān)系，教師不要居高臨下，在坦誠的對話與感情交流之中，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

【參考文獻(xiàn)】

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