朱倩

摘要：少數(shù)民族音樂藝術(shù)表現(xiàn)力體現(xiàn)在動作、情感、藝術(shù)修養(yǎng)等方面，其審美內(nèi)容豐富，有著重要作用。教學中為了提高表現(xiàn)力，增強學生的審美意識，需要根據(jù)具體情況采取相應的策略。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；音樂藝術(shù)；表現(xiàn)力；審美

少數(shù)民族音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力與審美教育是教學中不可缺少的內(nèi)容。教學中不僅要讓學生學會少數(shù)民族音樂藝術(shù)的基本理論知識，還應該注重培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，增強學生的表現(xiàn)力，以陶冶學生的情操，提高學生人文素養(yǎng)，促進學生健康與全面發(fā)展。

一、少數(shù)民族音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力

（一）體現(xiàn)方式。第一、動作表現(xiàn)。少數(shù)民族音樂藝術(shù)是教學中不可忽視的內(nèi)容，做好該項教學工作不僅能夠弘揚傳統(tǒng)少數(shù)民族文化，還能提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，有利于學生健康成長。因此必須重視該項工作，讓學生通過學習能夠體驗美，感悟美，幫助學生樹立積極向上的人生態(tài)度。同時還要堅持正確的訓練方法，把握演奏技巧，讓學生在感悟少數(shù)民族音樂藝術(shù)魅力的同時，也受到熏陶，陶冶學生的情操。第二、情感表現(xiàn)。少數(shù)民族音樂藝術(shù)教學中應該掌握正確的教學理念，合理運用教學方法，讓情感得到自然流露，同時把握相應的動作要領(lǐng)，在注重動作完整、技巧熟練的同時，更好的關(guān)注情感表達，培養(yǎng)學生的情感表達能力，進而用真情實感去學習少數(shù)民族音樂藝術(shù)，提高學習效果。第三、藝術(shù)修養(yǎng)表現(xiàn)。通過對少數(shù)民族音樂藝術(shù)的學習，讓學生感悟到其中的藝術(shù)美，進而增強自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在教學中，要將少數(shù)民族音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論、經(jīng)典作品分析作為重要內(nèi)容，加深對少數(shù)民族音樂藝術(shù)的認識和理解，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二）教學策略。第一、創(chuàng)新教學方式方法。例如，重視多媒體技術(shù)的應用，組織學生觀看少數(shù)民族音樂藝術(shù)的彩排、課堂訓練等活動，加深學生對對學習內(nèi)容的認識，促進教學效果的提升。教學中還要采用多種教學方法，例如，情境熏陶法、自學輔導法、合作學習法等等，通過不同的教學方法，讓學生感悟到少數(shù)民族音樂藝術(shù)的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，同時在學習和訓練中能夠更好的表達情感，提高教學效果。第二、積極開展實踐教學活動。學校要注重學生的文藝活動，例如，成立少數(shù)民族音樂藝術(shù)興趣小組，組織學生進行少數(shù)民族音樂藝術(shù)學習和訓練。通過比賽、文藝匯演等方式，擴大少數(shù)民族音樂藝術(shù)在學生中的影響力，讓更多學生參與學習中，這樣既能夠提高學生的文化素養(yǎng)，還有利于增強學生對少數(shù)民族音樂藝術(shù)學習的興趣，擴大影響力。第三、提高任課老師素質(zhì)。任課老師除了掌握基本理論知識、少數(shù)民族音樂藝術(shù)演奏技巧等內(nèi)容之外，還要加強科研工作，編寫完善的教材，對教學中存在的不足進行分析，并提出相應的改進意見，以更好的指導教學。任課老師還要加強對外交流，學習先進的教學理念和方法，不斷改進自己的教學工作，以推動少數(shù)民族音樂藝術(shù)教學的順利開展。

二、少數(shù)民族音樂藝術(shù)的審美

（一）現(xiàn)實意義。審美是少數(shù)民族音樂藝術(shù)不可缺少的重要內(nèi)容，它含有豐富的審美元素。教學中，通過對這些審美元素的挖掘，能夠陶冶學生的情操、提高學生的音樂素養(yǎng)、提高學生的審美能力，對促進學生健康成長也具有重要作用，因此，教學中必須重視少數(shù)民族音樂藝術(shù)的審美功能，挖掘其審美元素，并采取相應的教學策略。

（二）教學策略。第一、挖掘教材中的審美因素。以教材內(nèi)容為出發(fā)點，進行適當引導，讓學生被作品中美的意境吸引，進而與作者所表達的情感產(chǎn)生共鳴。例如，可以對少數(shù)民族音樂藝術(shù)作品進行深入的分析，仔細體會文中字、詞、句的含義，感悟其中的意境，把握作品深層次的含義，讓學生在深刻領(lǐng)悟作品感情的基礎(chǔ)上受到熏陶。例如在學習《美麗的草原我的家》時，要注重讓學生領(lǐng)悟作品所包含的意境美，注重挖掘深層次的美感，讓學生加深理解，通過欣賞、演唱，領(lǐng)悟其中的美感，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴，提高學生的審美素質(zhì)。第二、優(yōu)化教學語言，提高學生審美能力。將美說、美奏、美演作為教學的重要內(nèi)容，通過這種方式提高審美素質(zhì)。學生在欣賞作作品，進行演唱的時候，要注意理解語言的感情投入，體會語言和作品中所蘊含的氣勢、節(jié)奏和韻味，領(lǐng)悟語言的感情色彩，從而引起感情上的共鳴。通過領(lǐng)悟語言美，意境美，自己進行演唱，不斷加深對少數(shù)民族音樂藝術(shù)的體會，領(lǐng)域其中的美感，激發(fā)學生的審美情感和審美體驗。第三、注重對少數(shù)民族音樂藝術(shù)的欣賞。教學中要注重對少數(shù)民族音樂藝術(shù)作品的欣賞，尤其是優(yōu)秀作品的欣賞，讓作者在欣賞中領(lǐng)悟作品的美，增強審美體驗，促進學生審美素質(zhì)的提高。

三、結(jié)語

總之，少數(shù)民族音樂藝術(shù)表現(xiàn)力與審美是教學和欣賞中不可忽視的內(nèi)容。在教學中應該采取相應的策略，加強師資隊伍建設(shè)，提高任課老師素質(zhì)，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，更好的培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，提高學生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力，促進學生全面發(fā)展。

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