王玉玲

摘要：ERP沙盤實訓是以“學生操作為主，教師引導為輔”的體驗式教學模式，利用虛擬的市場環(huán)境融會貫通各科知識，既重視培養(yǎng)學生的知識應用能力，更注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)潛能。研究結合自身的ERP實訓課程授課經(jīng)驗，旨在通過分析ERP沙盤課程的價值及其在高校教學中的開設現(xiàn)狀，研究ERP沙盤模擬在提高大學生創(chuàng)業(yè)能力方面的作用。

關鍵詞：ERP沙盤；創(chuàng)業(yè)；團隊精神

隨著社會的飛速發(fā)展，產(chǎn)品更新速度越來越快，企業(yè)對創(chuàng)新的重視度越來越高。而我國學生受我國教育體制的影響，動手能力較差，缺乏創(chuàng)新的主動性。企業(yè)的人才需求與高校的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了脫節(jié)，造成高校畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)的狀況愈演愈烈。這樣的社會背景下，社會各界開始反思高等教育的弊端，于是創(chuàng)業(yè)教育進入了人們的視野。而ERP沙盤實訓課程以其體驗式的教學方式，綜合運用各類知識，提升學生的動手能力和創(chuàng)新意識，利于高校輸出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是一種值得推廣的實踐教學模式。

一、ERP沙盤實訓課程的價值

包括ERP沙盤在內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營沙盤便源于早起的軍事沙盤。ERP沙盤借助沙盤模具，以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，通常按照職能把企業(yè)劃分成營銷規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心、財務中心四個職能中心，各職能中心涵蓋了企業(yè)運營的各關鍵環(huán)節(jié)，學生被分成若干組并進行角色劃分，各組分別代表同一行業(yè)中不同的企業(yè)并根據(jù)市場需求預測競爭對手的動向，制定本企業(yè)的產(chǎn)品、銷售、生產(chǎn)、融資等方面的策略。

1.以學生為主體，實現(xiàn)體驗式教學

ERP沙盤實訓課程不同于以理論課程或理論與案例結合的傳統(tǒng)授課模式，實訓中每個學生都是虛擬企業(yè)中的一名員工并按照權責積極參與企業(yè)經(jīng)營，不再是教師講授為主，學生聽講為輔；而是以學生操作為主，教師引導為輔。學生在實訓過程中積極做，主動想，凸顯了學生在教學過程中的主體地位，真正體現(xiàn)體驗式教學理念。

2.拓展知識體系，將知識轉化為技能

ERP沙盤實訓讓學生直接參與企業(yè)戰(zhàn)略制定、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)運作、市場預測、銷售管理、財務管理等活動，在模擬運營中體會和應用各類經(jīng)營管理理論，

不再是簡單地針對某一課程的學習。學生在贏與虧、得與失中掌握管理技巧，參悟經(jīng)營本質(zhì)，提升管理技能。

3.競爭性互動，追求共贏

ERP沙盤實訓課程是將真實的企業(yè)濃縮到實訓室，情境逼真，使學生真正感受到市場競爭的精彩紛呈，親身體驗商戰(zhàn)規(guī)則和市場變幻，在激烈的市場競爭中，同學們認識到企業(yè)間競合關系，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念，理解共贏的本質(zhì)。

4.培養(yǎng)溝通能力和團隊精神

ERP沙盤實訓的每個團隊內(nèi)部都要經(jīng)歷初期職責不清導致的各自為戰(zhàn)、爭論不休，要想是團隊進入高效協(xié)作狀態(tài)，團隊成員必須學會站在企業(yè)總體最優(yōu)的角度，與不同立場的各部門之間進行溝通與協(xié)調(diào)，從而鍛煉了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

二、ERP沙盤實訓課程開設現(xiàn)狀

1.ERP課程在高校中廣泛開設

自21世紀初，用友公司率先將ERP沙盤模擬對抗實訓課程引入我國高校，至今已有近十多年，ERP沙盤對抗實驗始終被學生所喜愛，國內(nèi)大多高校均開設了ERP沙盤模擬課程。

2.ERP課程多集中開設于管理類專業(yè)

雖然目前開設ERP沙盤模擬課程的院校眾多，但是課程主要集中于管理類專業(yè)開設。如鄭州成功財經(jīng)學院工商管理專業(yè)將ERP設為一個單獨的研究方向；北方民族大學將ERP沙盤模擬教學設為工商管理專業(yè)的綜合實驗課程。

3.ERP課程設置由專業(yè)實訓類課程向公選課方向發(fā)展

隨著ERP沙盤模擬課程對高校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面作用的凸顯，諸多院校已經(jīng)意識到該課程對非管理類專業(yè)學生的重要意義。因此，許多院校已經(jīng)開始嘗試將ERP沙盤模擬課程設置為公共選修課。如黑龍江科技學院、浙江工商大學等院校將ERP課程開設為全院公選課，并建立了ERP學生協(xié)會。

4.以賽促學，協(xié)會眾多

由企業(yè)舉辦的沙盤大賽吸引了眾多院校參加，如用友杯已連續(xù)舉辦了十屆。為了參賽眾多院校組織開展了校內(nèi)ERP沙盤模擬對抗賽，并成立了相關的協(xié)會。如河南財經(jīng)政法大學、浙江工商大學等院校組建了ERP協(xié)會并連續(xù)組織校內(nèi)ERP沙盤模擬大賽，吸引了眾多學生參加，不但調(diào)動了學生學習綜合實踐類課程的興趣，并且提升了學生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、ERP沙盤實訓在提高學生創(chuàng)業(yè)能力方面的作用

1.ERP沙盤實訓助于提高學生綜合知識的運用能力

ERP沙盤實訓涉及企業(yè)經(jīng)營管理的戰(zhàn)略職能、決策職能、開發(fā)職能、財務職能以及公共關系等職能，實訓過程中要求學生綜合運用市場營銷、生產(chǎn)運作、質(zhì)量管理、財務管理等各學科知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，最終達到提升學生作為管理者的分析決策、管理協(xié)調(diào)等方面的能力。

2.幫助學生了解創(chuàng)業(yè)的全過程

ERP沙盤實訓采用全新的授課方式，以沙盤為載體把企業(yè)運營的關鍵環(huán)節(jié)設計為課程的主體內(nèi)容，把企業(yè)運營所處的環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，將同學們分為若干組，每組代表一個公司，在公司各方面狀態(tài)一致的情況下，連續(xù)經(jīng)營數(shù)個會計年度，給同學們一個經(jīng)營自己企業(yè)的實踐機會，讓學生在游戲般的訓練中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，這個過程讓學生對創(chuàng)業(yè)有了一個大概的系統(tǒng)的認識。

3.ERP沙盤實訓注重學生團隊精神的培養(yǎng)

競爭與合作一直是市場活動的主題，ERP沙盤實訓非常重要的一點便是團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。每個團隊內(nèi)部都要經(jīng)歷由初期職責不清導致的爭論磨合，逐漸形成團隊默契，最后進入高效協(xié)作狀態(tài)的過程。同時，團隊之間亦將經(jīng)歷由初期的各自為戰(zhàn)、你死我活發(fā)展為意識到尋求與合作伙伴之間的雙贏、共贏才是企業(yè)發(fā)展的長久之道。這一過程可使學生深刻理解局部最優(yōu)不等于總體最優(yōu)的道理，形成團隊合作意識。

四、結語

隨著社會的發(fā)展及就業(yè)壓力的不斷增加，各高校必然越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，能夠綜合運用所學知識，理論聯(lián)系實際，善于發(fā)現(xiàn)市場機遇，懂得利用各種資源，才是創(chuàng)業(yè)成功的保障。而ERP沙盤實訓教學對于大學生創(chuàng)業(yè)教育有著重要的促進作用，必然會不斷地推廣和應用。

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