陸萍

摘要：思想品德的教學價值在于對學生進行思想品德的熏陶，在于對學生進行道德情感的培養(yǎng)，在于幫學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在新目標課程教學體制下，已經(jīng)將創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力納入政治課程教學計劃中，依托于思想品德課堂來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高學生的思想創(chuàng)新能力是當前教師面臨的一大任務和挑戰(zhàn)。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；初中政治

在應試教育的氛圍中，思想品德教學往往缺少科學的教學目標與教學理念，一切教學活動的開展都以考試為核心，學生和教師每天都圍繞一張試卷展開學習和教學，課堂教學理論性強，機械性的理解和記憶占據(jù)多數(shù)，整個教學課堂枯燥、單調(diào)又沉悶。這樣的思想教育不僅不利于學生思想水平的培養(yǎng)與提升，會招致學生的反感和厭倦，甚至會引來學生的抵觸情緒，不僅知識學習效率低下，也無法體現(xiàn)思想品德教育的積極意義。在這樣的客觀形勢下，就要改革傳統(tǒng)教學理念和教學模式，利用思想品德教學來培養(yǎng)塑造學生的創(chuàng)新能力，提高學生的思想素質(zhì)，應當成為當前初中政治教師的必然選擇。

一、政治課堂學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

思想品德課程是專門針對學生思想、思維、道德等進行教育、培養(yǎng)、塑造的課程，創(chuàng)新能力的形成最初則源自創(chuàng)造性思想、思維的塑造。一個人的創(chuàng)造性思維需要專門培養(yǎng)與塑造，這樣兩者的共同之處就體現(xiàn)出來：都是對一個人思想、思維的塑造與培養(yǎng)。由此可見，思想品德教學可謂是為學生思想塑造提供了一個優(yōu)勢平臺，創(chuàng)造了有利條件。正是基于這樣的優(yōu)勢條件，教師才應該充分利用思想品德課堂，在思想品德知識教學中融入創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)過教學實踐表明，思想品德課堂對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢作用，具體體現(xiàn)在：

第一，思想品德學科特點符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

當今時代是創(chuàng)新時代，無論是一個國家經(jīng)濟的建設、社會的發(fā)展都離不開“創(chuàng)新力量”，激烈的市場競爭呼喚創(chuàng)新能力，殘酷的職場競爭需求創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新能力勢必須要從年輕的一代青少年抓起，因為青少年學生無論是思想、心智還是心理都正處于正在成長時期，尚未形成成年人的思維定式，正是思想、思維能力可塑的良好時期，思想品德這門學科的教學特點則正符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，因為新的蘇教版思想品德教材拋棄了傳統(tǒng)的理論化編排理念，體現(xiàn)出生動活潑、創(chuàng)新立異的風格，試圖通過吸引人的情節(jié)來撥動學生情感、調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，這樣的教材內(nèi)容編排也正符合青少年學生的年齡特征、成長特點，能夠有效激發(fā)學生的好奇心與創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可依。

第二，課程改革為學生在思想品德課堂上大膽創(chuàng)新提供了條件。

學生要想適應這個時代，站在時代發(fā)展的最前沿，就要具備積極的創(chuàng)新意識，擁有良好的創(chuàng)新能力，初中思想品德教育則為學生提供了這樣一個有利平臺，學生能夠借助思想品德課堂這一舞臺盡情地想象、自由地發(fā)揮，在思想品德教育課堂上學生可以自由表達自己的想法，在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺接受思想上的啟迪和教育，產(chǎn)生屬于自己獨立的想法和見解。

二、 思想品德課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

（一）創(chuàng)造輕松學習氛圍，鼓勵學生自由發(fā)揮

創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個無拘無束、放松、自由的氛圍和空間，教師要明確認識到這一點，盡量為學生營造輕松、自由、愉悅的課堂學習氣氛，以此來消除學生內(nèi)心的顧及和壓力，調(diào)動學生無意識參與課堂，從而深入挖掘?qū)W生的潛在的創(chuàng)新能力。實踐證明，輕松、自由、愉快的學習氛圍往往能夠刺激學生更加主動、積極地投身教學課堂，能夠激發(fā)他們的探究欲望，充分激活他們內(nèi)心深處的創(chuàng)新意識和想法。在這種情形下，教師要善于根據(jù)所要講授的課程學習內(nèi)容來靈活地采取多種方法，使學生自覺進入學習狀態(tài)。

例如：在學習“善于交往”這一單元，整個單元的主要內(nèi)容就是教會學生如何同他人相處、交往，強調(diào)的是“團結(jié)合作、和諧互助”精神的重要性，幾乎每個小節(jié)標題都十分新穎別致，在講到“眾人劃槳開大船”這一節(jié)時，為了讓學生更加深刻地了解題目的主題意思，教師不妨引入音樂背景素材，為學生播放同樣題名的歌曲，讓學生伴隨著鏗鏘有力、火爆的節(jié)奏，看著字字珠璣的歌詞體會歌曲的內(nèi)涵和深意，可以為學生多播放幾遍，然后，讓學生各自表達出聽過這首歌后內(nèi)心的感受，一些學生說道：眾人的力量可真大，另一些學生則用歌曲中的一句話來表達心聲：一支筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，還有一些學生則自行做出了概況總結(jié)：這首歌在向人傳遞一種團結(jié)就是力量的思想主題……

這就是音樂的力量，這就是一首歌曲明快的節(jié)奏、清晰的歌詞所帶來的神奇力量，學生能夠自由發(fā)揮、自行總結(jié)，而且總結(jié)得那樣精辟、精煉，這就是由于這首歌真正走入了他們的內(nèi)心，他們真正受到了感染和感動，依托于這首歌曲，教師可以繼續(xù)開展課程教學，必將創(chuàng)造出更加可觀的效果，也達到了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）豐富課堂形式，創(chuàng)新教學模式

學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提是要有一套創(chuàng)新性的教學模式，教師要善于突破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式課堂教學模式，為學生打造出一套耳目一新的教學課堂，采用新型教學方法，使原本枯燥、沉悶的課堂更富有生氣，使學生能夠感受到源源不盡的活水，在這樣的課堂模式下，學生青春的脈搏挑動得才能更快，才有利于學生自我展示能力、自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

例如：在學習“與法同行”這部分法律常識時，教師可以完全打破以往的做板書、照本宣讀的教學方法，而是創(chuàng)新性地采用多媒體技術，為課堂教學注入新的力量和價值，為學生帶來耳目一新的感受。例如：針對“消費者的合法權益受法律保護”這一小節(jié)，教師可以在網(wǎng)上搜索一些類似于法治的節(jié)目，如：今日看法、大家說法等等，挑選一些消費者權益受到侵害類的節(jié)目檔期為學生播放，使學生通過看節(jié)目來評價節(jié)目中的商家和消費者，并針對一些事件如何處理來向?qū)W生提出問題，讓學生針對這些問題來發(fā)表自己的想法和看法，很多學生都憑借自己已有的法律知識以及生活經(jīng)驗給出了獨到的見解和看法，而且學生們的想法各不相同，相互之間還能展開討論，最后為學生繼續(xù)播放節(jié)目中專家的詮釋方法，向?qū)W生呈現(xiàn)正確的解決方法，豐富學生的法律常識。

（三）課堂表演，激發(fā)創(chuàng)新熱情

單調(diào)的理論講解顯得單調(diào)、乏味，可以適當?shù)卦谡n堂中引入豐富的表演，讓學生通過表演、演講等來自我表達，傳達內(nèi)心的呼喚和心聲，從而激發(fā)出自身的創(chuàng)造性能力，體現(xiàn)出創(chuàng)造性激情。

例如：在學習“復興中華”這一單元時，整個單元都是圍繞“如何愛國”這一主題展開的，教師可以針對這一主題來組織一次演講比賽，讓學生實現(xiàn)針對這一主題寫出自己的想法，形成征文，然后在課堂上有感情、有深度地進行朗讀表演與展示，不同的學生表達出了自己愛國想法和心聲，這樣就達到了創(chuàng)新性教學的目的，學生的創(chuàng)新能力得到了開發(fā)和培養(yǎng)。

創(chuàng)新能力是未來學生必須具備的一大生存能力，教師要善于利用思想品德教學課堂為學生營造良好的學習氣氛，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。

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■ 編輯∕高 偉