郝潔

【摘要】在鋼琴教學(xué)中，審美教育，尤其是情感教育是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵極其重要的途徑。文章以鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性為切入點(diǎn)，綜合闡述了情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。它有利于提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力與表達(dá)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生構(gòu)建完美人格。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；情感教育；音樂(lè)教育；音樂(lè)鑒賞

情感教育在音樂(lè)教育過(guò)程中主要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的態(tài)度、情緒、思想和信念等心理因素以及在學(xué)生演奏時(shí)對(duì)作品的領(lǐng)悟能力，對(duì)其進(jìn)行情感上的引導(dǎo)，使學(xué)生可以在情感上與作曲家和作品產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解和表達(dá)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。因此在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，情感教育是非常重要的。鋼琴教學(xué)中主要有以下四個(gè)要點(diǎn)：自我學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知能力，情感的引導(dǎo)，減少教育中的強(qiáng)制性；組織或引導(dǎo)學(xué)生在演奏時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力，在鑒賞和演奏的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更深層次的認(rèn)知過(guò)程；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品情感上的認(rèn)知；感染的功能，也就是通過(guò)面部表情、動(dòng)作及所受到的教育語(yǔ)言的傳遞。這里尤為重要的是在學(xué)生對(duì)音樂(lè)感悟能力的影響下，不斷地引導(dǎo)他們提升精神境界。

一、鋼琴教學(xué)中情感教育的必要性

鋼琴教學(xué)的宗旨是“以聲傳情，以情育人”。藝術(shù)高于生活，也源于生活，要?jiǎng)?chuàng)作出能打動(dòng)人心的作品，內(nèi)心必須要有豐富的情感。當(dāng)不同的演奏者演奏同一首作品時(shí)，所帶給我們的聽(tīng)覺(jué)效果是完全不同的。這就在于演奏者本身在完成作品的同時(shí)，是否有加入自身的情感，情感投入的多少，或者說(shuō)對(duì)作品風(fēng)格及意境的把握是否準(zhǔn)確。因此，情感可以說(shuō)是音樂(lè)的靈魂，沒(méi)有情感的音樂(lè)是沒(méi)有生命、沒(méi)有活力，更無(wú)法打動(dòng)人心的。我們?cè)阡撉俚慕虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將情感教育當(dāng)成重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，這樣才能不斷引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、領(lǐng)悟音樂(lè)的靈魂和精髓，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生演奏時(shí)的表現(xiàn)力。只有把握好作品的情感，才能更好地演奏和表現(xiàn)出鋼琴作品中所要表達(dá)出來(lái)的意境，使學(xué)生的演奏更富有感染力。

本文以廣為流傳并且大眾耳熟能詳?shù)呐梁肇悹柕摹犊ㄞr(nóng)》為例。在指導(dǎo)學(xué)生這首曲子的演奏技巧和注意事項(xiàng)之前，首先將這首曲子的創(chuàng)作背景講解給學(xué)生，并且讓他們用心去體會(huì)，帶著帕赫貝爾當(dāng)時(shí)懷念親人的心情去感悟、去聆聽(tīng)這首曲子，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏技巧上的指導(dǎo)。結(jié)果，第二節(jié)練習(xí)課的時(shí)候，我們很欣慰地看到很多學(xué)生在演奏時(shí)都非常有感情，且富有感染力。

在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，這對(duì)于學(xué)生更好地領(lǐng)悟和更好地表達(dá)作品的感情起著非常大的推動(dòng)作用和促進(jìn)作用。它能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。除此之外，要讓每個(gè)學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)于他們?cè)谘葑嗌系倪M(jìn)步要給予充分的肯定，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感。體驗(yàn)成功的喜悅和驕傲是鋼琴教學(xué)中情感教育的重要原則，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)讓學(xué)生把鋼琴學(xué)習(xí)作為一個(gè)心靈上愉悅的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限學(xué)習(xí)潛能。

情感教育有利于強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源泉。鋼琴教學(xué)中，情感教育不僅是藝術(shù)表達(dá)的需要，也是培育創(chuàng)新的有效途徑。注重情感教育在鋼琴教學(xué)中的正確應(yīng)用，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。同時(shí)，也為建立鋼琴教學(xué)中和諧和幸福的情感教育氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維提供了基本條件。

二、情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

選擇合適的鋼琴教材。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡及學(xué)生的心理特點(diǎn)，為其選擇適當(dāng)?shù)淖髌纷鳛榻虒W(xué)內(nèi)容。首先，我們可以選擇名人佳作，根據(jù)需求選擇整曲或選段。如我們熟知的世界鋼琴大師，如李斯特、肖邦、安東·魯賓斯；世界聞名的鋼琴曲，如《夢(mèng)中的婚禮》《天空之城》等。其次，可以選擇不同體裁的作品供學(xué)生彈奏，如舞曲、圓舞曲、奏鳴曲、進(jìn)行曲、敘事曲及一些復(fù)調(diào)作品。廣泛地接觸不同風(fēng)格的作品，才能豐富內(nèi)心情感。

新的情境教學(xué)法。在鋼琴教學(xué)中，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式新穎的情景教學(xué)法，使師生間可以更好地互動(dòng)，共同創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，完成教學(xué)任務(wù)。比如，教師在講授法國(guó)著名鋼琴演奏家理查德·克萊德曼的名曲《夢(mèng)中的婚禮》時(shí)，首先要充分引導(dǎo)學(xué)生感受這位世界現(xiàn)代鋼琴王子的思想情感以及他那真摯感人、充滿激情與夢(mèng)想的琴音。這些背景的把握，能幫助學(xué)生更好地詮釋作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。

情感教育和技能培訓(xùn)的實(shí)施。鋼琴教學(xué)是一門(mén)綜合了藝術(shù)欣賞和演奏技巧的科目。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生需要不斷磨練自己的技能，但只有純學(xué)術(shù)上、技巧上的教學(xué)指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。技術(shù)是演奏的必要條件，但是技術(shù)最終是為音樂(lè)服務(wù)的。所以，必須在鋼琴教學(xué)中結(jié)合充分的情感引導(dǎo)，讓學(xué)生在感情上首先與作品和作者產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)到作品中隱含的深刻含義，然后再進(jìn)行技巧和學(xué)術(shù)上的教學(xué)，從而使學(xué)生不僅在演奏技巧上取得進(jìn)步，在作品的感情表達(dá)上也更具感染力。這才是我們?cè)阡撉俳虒W(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)其情感教學(xué)的最終目的和原因所在。

三、總結(jié)

鋼琴教學(xué)在不斷注重傳授琴技、通曉樂(lè)理的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，體會(huì)音樂(lè)的美妙。更關(guān)注的是學(xué)生通過(guò)在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中得到感情的抒發(fā)和心靈升華。只有把情感教育和鋼琴基本技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到“情”“琴”交融，才能做到“情”“琴”動(dòng)人，最終達(dá)到提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的目的。