羅小林 胡智昕

摘 要： 感恩教育對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧、提升學(xué)生的精神境界有重要意義。高校培養(yǎng)大學(xué)生，不僅要培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，還要對(duì)培養(yǎng)道德素養(yǎng)，尤其是對(duì)于大學(xué)生的感恩教育，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 高校思想教育 感恩教育 有效途徑

所謂感恩，就是在心里對(duì)給予過(guò)自己恩惠的人、社會(huì)和自然產(chǎn)生認(rèn)可。感恩，并非與生俱來(lái)的天性，感恩是一種認(rèn)識(shí)、一種情懷，有些時(shí)候，感恩需要教育的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。感恩教育既是一種人性教育、情感教育，又是一種道德教育。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，是高校德育教育、思想教育的重要組成部分。對(duì)于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有極大幫助，本文分析了高校感恩教育存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出感恩教育對(duì)于促進(jìn)高校思想教育的有效途徑。

一、高校感恩教育存在的問(wèn)題

1.感恩教育理念還不夠科學(xué)。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和獨(dú)生子女的不斷增多，高校學(xué)生感恩缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，當(dāng)代大學(xué)生盲目攀比、高消費(fèi)等現(xiàn)象日益嚴(yán)重，大學(xué)生之所以有這種不良現(xiàn)象，與當(dāng)代青年感恩意識(shí)的缺失關(guān)系密切。目前，一些教師和家長(zhǎng)都已經(jīng)意識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育迫在眉睫。當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)于學(xué)生的感恩教育剛剛起步，感恩教育理念還不夠科學(xué)。出于當(dāng)代青年感恩意識(shí)的缺失，人們開(kāi)始意識(shí)到感恩教育的重要性，但是，由于在許多高校感恩教育剛開(kāi)始，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校感恩教育很多地方顯得不夠科學(xué)。許多人認(rèn)為，高校感恩教育屬于高校德育思想教育的范疇，它的要求就是培養(yǎng)學(xué)生不“忘恩”，能夠懂得一些感恩知識(shí)。換句話說(shuō)，就是靠德育思想“堵住”大學(xué)生感恩心的缺失。這種潛意識(shí)的感恩教育理念，不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。高校感恩教育應(yīng)是一種品質(zhì)的培養(yǎng)，一種能力的培養(yǎng)，一種價(jià)值觀的培養(yǎng)。感恩教育要結(jié)合知、情、意多方面心理活動(dòng)進(jìn)行思考，讓大學(xué)生“從心里往外”樹(shù)立感恩意識(shí)。

2.感恩教育目標(biāo)不夠明確。

任何教育措施和教育活動(dòng)都是為某種教育目標(biāo)服務(wù)的，教育途徑和教育方式的創(chuàng)新同樣受教育目標(biāo)的引導(dǎo)。在教育過(guò)程中，教育目標(biāo)具有導(dǎo)向、協(xié)調(diào)、支配、控制、激勵(lì)、選擇和標(biāo)準(zhǔn)的作用。感恩教育的目標(biāo)制約感恩教育的教育內(nèi)容，影響感恩教育的課程設(shè)置，受總的德育目標(biāo)的影響，我國(guó)高校德育工作中，感恩教育存在“遠(yuǎn)、大、虛、舊、偏”的弊端，出現(xiàn)了與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，缺乏科學(xué)具體的描述、出發(fā)點(diǎn)不夠明確和目標(biāo)不科學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致一些學(xué)校感恩教育內(nèi)容匱乏，感恩教育課程缺位。受課程設(shè)置和課時(shí)限制，有些高校甚至取消了感恩教育的專門課程，并且相關(guān)感恩教育的專門教材幾乎沒(méi)有。另外，高校圖書館有關(guān)感恩故事、感恩情感的書籍比較少見(jiàn)。感恩故事、感恩情感的著作，內(nèi)容多是介紹感恩心態(tài)與社會(huì)生活和工作的關(guān)系。雖然高校圖書館常見(jiàn)的出版物《青年文摘》、《讀者文摘》，幾乎每期都刊出以感恩社會(huì)、感恩生活、感恩父母為主的感恩文章，但是，鮮有大學(xué)生閱讀此類內(nèi)容。

二、感恩教育視角下促進(jìn)高校思想教育的有效途徑

1.更新教育理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立感恩之情。

感恩視角下的高校思想教育應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們自覺(jué)發(fā)現(xiàn)美好事物，同時(shí)，以感恩的心態(tài)回報(bào)社會(huì)。首先，高校要更新教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生的自尊意識(shí)、自立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立感恩之情。感恩教育也是一種世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，高校感恩教育不僅要傳授感恩知識(shí)，而且要傳授一種觀念，一種態(tài)度，讓學(xué)生將感恩意識(shí)內(nèi)化為人生價(jià)值觀。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化已成為新時(shí)代的鮮明特征，在這樣的背景下，學(xué)生如果沒(méi)有感恩情感，就很難抵御社會(huì)多元化帶來(lái)的干擾。感恩視角下的高校思想教育，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)、社會(huì)、父母懷有感恩情感，幫助他們樹(shù)立正確價(jià)值觀，塑造他們積極向上的精神風(fēng)貌。

2.調(diào)整感恩教育目標(biāo)，制定易于操作的具體目標(biāo)。

感恩視角下的高校思想教育，應(yīng)調(diào)整感恩教育目標(biāo)，制定易于操作的具體目標(biāo)。只有這樣，感恩教育目標(biāo)才能夠起到應(yīng)有作用。目前，我國(guó)高校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的有用人才。高校感恩教育目標(biāo)的定位，要結(jié)合“教育目標(biāo)”確定。我們要將感恩教育的目標(biāo)融入高校教育目標(biāo)中。感恩視角下的高校思想教育一定要注意感恩教育目標(biāo)既適應(yīng)于教育總目標(biāo)，又體現(xiàn)大學(xué)教育的特色與地位。同時(shí)，還要根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展情況制定。高校感恩教育的目標(biāo)應(yīng)該通過(guò)多種途徑，采取多種方式，按照“兩個(gè)文明”的建設(shè)要求，引導(dǎo)大學(xué)生自我完善，使學(xué)生不斷提高道德素養(yǎng)，形成良好的施恩習(xí)慣和感恩意識(shí)，通過(guò)感恩學(xué)習(xí)內(nèi)化感恩情感，形成正確的價(jià)值觀，發(fā)展成為全面發(fā)展的合格人才。

感恩視角下的高校思想教育還只是剛剛起步，要完善高校感恩教育體系，還有比較長(zhǎng)的道路要走。本文只是從幾個(gè)側(cè)面分析了感恩教育的問(wèn)題和實(shí)施途徑，應(yīng)該說(shuō)思想還很不成熟，感恩教育的規(guī)范化還需要不斷檢驗(yàn)和修正。

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