王倩

【摘要】作為教育第一線的工作者， 我對(duì)如何切實(shí)提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)效果、全面提升教學(xué)質(zhì)量作了積極的探索和實(shí)踐， 并取得了一定成績(jī)； 但同時(shí)， 作為一名年輕教員， 我的資歷尚淺， 所做的努力仍然不能完全滿足教育改革的需要， 還有很多地方需要繼續(xù)深入思考和實(shí)踐.以自身為例， 我就開(kāi)放式教學(xué)談些粗淺的體會(huì)以供交流.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；開(kāi)放；合作

一、提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)清開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵及意義

所謂“開(kāi)放”， 包括數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)員與教學(xué)內(nèi)容之間相互作用等幾個(gè)方面的開(kāi)放.結(jié)合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的要求及已有研究成果，我認(rèn)為開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)員的主體地位，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力.在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)員能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學(xué)并得到發(fā)展，能力較強(qiáng)者能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，有進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會(huì)；能力較低者也能參與其中，完成幾項(xiàng)特殊的任務(wù).在這個(gè)過(guò)程中，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)員的好奇心和求知欲；（2）讓學(xué)員建立積極探索的態(tài)度和探索的策略；（3）鼓勵(lì)學(xué)員參考已有的知識(shí)和技能，提出新問(wèn)題，探索新問(wèn)題；（4）刺激學(xué)員提高數(shù)學(xué)智力；（5）鼓勵(lì)學(xué)員彼此討論交流與合作.這種教學(xué)模式也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是為了所有的學(xué)員，而不是簡(jiǎn)單的一勺燴、一鍋端.

二、發(fā)揮學(xué)員的主體作用，引導(dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)員的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng).應(yīng)用數(shù)學(xué)的課堂人數(shù)較多，容易顧及不暇，教員不僅要鼓勵(lì)學(xué)員參與，而且要引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)參與， 才能使學(xué)員主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度.這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)員創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn).

（一）巧創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明， 精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)員的求知欲望， 調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)員形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)員主動(dòng)地參與.比如，我在引入新知識(shí)時(shí)，通常將它的應(yīng)用與實(shí)際生活或?qū)W員所學(xué)的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，既讓學(xué)員知道學(xué)什么，又讓他們明白為什么學(xué).

（二）運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)員主動(dòng)參與

教學(xué)中， 我始終堅(jiān)持學(xué)員是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng).在此前提下，我著力引導(dǎo)學(xué)員多思考、多探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及親身參與問(wèn)題的真實(shí)活動(dòng)之中，只有這樣，才能使學(xué)員親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲.只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與.

三、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式

相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通， 而忽略學(xué)員之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)員群體在教學(xué)中的作用.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一個(gè)交流和合作的過(guò)程.交流和合作的互利過(guò)程，為學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了開(kāi)放的活動(dòng)方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)員的主體性，促進(jìn)學(xué)員智力、情感和社會(huì)技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展.為此，我給學(xué)員建立學(xué)習(xí)檔案，成立學(xué)習(xí)小組，以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，充分發(fā)揮科代表和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，做到以點(diǎn)帶線、以線帶面，徹底改變課堂教學(xué)中“教員主講，學(xué)員主聽(tīng)”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)員的共同發(fā)展.

（一）小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置

小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動(dòng)為中介來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行研討.課堂提問(wèn)時(shí)，注意每一位成員學(xué)習(xí)上的缺漏和不足，作為小組的攻克目標(biāo)，組內(nèi)成員互相幫助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步.我不僅指導(dǎo)組內(nèi)交往，而且引導(dǎo)組際交流，不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法.

（二）注意培養(yǎng)學(xué)員的合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)員的合作技能

教育學(xué)員樹(shù)立集體主義觀念和互幫互學(xué)的合作意識(shí)，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力.不斷向?qū)W員傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn)，敢于說(shuō)出不同的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路.在具體實(shí)施過(guò)程中，我及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)員養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣.

另外，在教學(xué)中，我也著重分析學(xué)員的特點(diǎn)， 思考根據(jù)實(shí)際情況改革教學(xué)手段.學(xué)員入校第一學(xué)期就接觸到應(yīng)用數(shù)學(xué)，無(wú)論從心理還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上都難免有所不適應(yīng)，我時(shí)刻注意觀察了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)鼓勵(lì)幫助學(xué)員樹(shù)立學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，逐步引導(dǎo)學(xué)員適應(yīng)并掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法.雖然親身實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)間尚短，但我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，不但要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的需要，還要積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，唯有將勤補(bǔ)拙，多思考多行動(dòng)，才能盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的應(yīng)用數(shù)學(xué)教員.

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