劉貴財　劉桐　朱會虎

摘 要 電子信息工程專業(yè)理論課內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，各門課授課內(nèi)容缺乏有機聯(lián)系，沒有一個統(tǒng)一明確的目標(biāo)，實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和手段比較單一等問題成為電子信息工程專業(yè)的發(fā)展的瓶頸，要解決這些問題就要從理論教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)、科研、師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行教學(xué)科研一體化建設(shè)。

關(guān)鍵詞 電子信息工程專業(yè) 專業(yè)建設(shè) 教學(xué) 科學(xué)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

電子信息工程專業(yè)建設(shè)的任務(wù)是：緊隨現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展方向，培養(yǎng)具有電工與電子基礎(chǔ)知識，掌握一定的現(xiàn)代通信理論及技術(shù)，能夠應(yīng)用計算機技術(shù)、信息獲取與處理等寬廣領(lǐng)域的專業(yè)知識，根據(jù)實際需要進(jìn)行智能電子系統(tǒng)綜合設(shè)計和研究，能勝任電子信息、通信技術(shù)等方面工作的高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，更好地貫徹落實學(xué)校學(xué)以致用的辦學(xué)理念，電子信息工程專業(yè)針對以往專業(yè)建設(shè)中存在的問題，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)角度提出了一種以科研帶動人才培養(yǎng)的新模式。

1電子信息工程專業(yè)建設(shè)存在的問題

在目前的電子信息工程專業(yè)的教學(xué)、實驗和科研活動中，主要存在以下幾個方面的問題。

（1）理論課內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。目前模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等課程，講課內(nèi)容以模擬單元電路和中、小規(guī)模數(shù)字集成電路為主，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應(yīng)用的趨勢嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學(xué)過。

（2）各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機聯(lián)系，沒有一個統(tǒng)一、明確的目標(biāo)。模擬電子技術(shù)、高頻電子線路、射頻技術(shù)的理論課內(nèi)容、實驗和課程設(shè)計之間存在著部分重復(fù)現(xiàn)象，沒有形成一個梯度。這種現(xiàn)象同樣出現(xiàn)在數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計、綜合電子系統(tǒng)設(shè)計中。

（3）實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和手段比較單一。主要體現(xiàn)在：一是實驗課程附屬于理論課程，實驗課時很少。二是實驗內(nèi)容大多為驗證性實驗，沒有反映實際工程設(shè)計中出現(xiàn)的問題，沒有體現(xiàn)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展方向。三是實驗內(nèi)容要求單一，不能鍛煉學(xué)生的綜合運用能力。四是各類實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)設(shè)計聯(lián)系不緊密。

（4）中年教師實踐經(jīng)驗比較豐富，但對新技術(shù)了解、掌握不夠深。青年教師浮于理論，缺乏實際系統(tǒng)設(shè)計經(jīng)驗，特別是模擬電路設(shè)計和數(shù)字電路設(shè)計經(jīng)驗不夠豐富。不少青年教師都是從高校畢業(yè)直接進(jìn)入高校任教，沒有生產(chǎn)產(chǎn)品、系統(tǒng)設(shè)計經(jīng)驗，缺乏對實際問題的解決能力。

2電子信息工程專業(yè)教學(xué)模式的改革

為了更好地體現(xiàn)學(xué)以致用的辦學(xué)理念，解決目前專業(yè)建設(shè)中存在的問題，電子信息工程專業(yè)的建設(shè)必須注重學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加大復(fù)合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度，同時還要提高教師的教學(xué)和科研水平。概括起來，電子信息工程專業(yè)建設(shè)的科研融入教學(xué)和實踐的方案主要包括以下幾個方面。

（1）以科研項目為引導(dǎo)，豐富教師的實踐經(jīng)驗；以教學(xué)為中心，將科研與課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相融合學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)的目的是形成正遷移。通信系統(tǒng)是一種非常典型的電子系統(tǒng)，具有以上幾個特點，以實現(xiàn)一個實際的通信系統(tǒng)為目標(biāo)，貫穿于整個電子信息工程專業(yè)的各課程中，對于形成學(xué)習(xí)遷移具有非常重要的實際意義。

（2）以每個骨干教師為中心，凝聚一批優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)過程是一個雙向建構(gòu)的過程，根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進(jìn)行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。

（3）以骨干教師為龍頭，形成各年級梯隊學(xué)生隊伍；以優(yōu)秀學(xué)生為核心，吸引廣大青年學(xué)生為了項目的延續(xù)性和不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從大二、大三、大四學(xué)生中吸引學(xué)生參加科研活動，并形成梯隊；通過梯隊建設(shè)在電子信息工程各年級中形成良好的科研氛圍，帶動其他學(xué)生一起關(guān)注、參加、思考、解決科研項目的進(jìn)展及出現(xiàn)的問題，同時教師在授課過程中也將其科研作為內(nèi)容之一與學(xué)生共同思考和解決問題。

（4）以科研帶動教改，以教改促進(jìn)科研；①調(diào)整原有課程。刪除和調(diào)整了一些與現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展并不緊密的課程，增加了最新發(fā)展的內(nèi)容，結(jié)合我國26年制定的數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)，增加了數(shù)字電視地面?zhèn)鬏數(shù)牟糠謨?nèi)容，邀請東南大學(xué)無線電系博士做講座，并要求學(xué)生完成一篇數(shù)字電視方面的綜述。②在專業(yè)課內(nèi)容中緊密結(jié)合最新技術(shù)，并突出通信系統(tǒng)的概念。爭取在明后年申請無線傳感器陣列方面的省科研項目，這是一個包括低頻、高頻、射頻、數(shù)電、無線數(shù)字通信系統(tǒng)、傳感器、傳感器陣列等方面內(nèi)容的課題。③在現(xiàn)代電子技術(shù)整個課程體系中，所有課程均強調(diào)理論聯(lián)系實際。安排大量的實驗和課程設(shè)計，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和工程實踐能力。數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計、電子設(shè)計自動化、單片機原理與應(yīng)用、DSP芯片應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用、綜合電子系統(tǒng)設(shè)計等課程的理論課學(xué)時和實驗學(xué)時可以按1B1配置。

（5）將實踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生由學(xué)校走向社會的最后一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生大學(xué)階段的一個總結(jié)。

3結(jié)束語

電子信息工程專業(yè)建設(shè)不能僅在學(xué)校里閉門造車，而應(yīng)深入到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中去，了解社會需要什么樣的人才、需要開設(shè)什么樣的課程、需要學(xué)生掌握什么樣的技能。只有針對社會需要，緊隨現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展，按照學(xué)以致用的辦學(xué)理念，培養(yǎng)出來的學(xué)生，將來才會是最受社會歡迎的人才。

參考文獻(xiàn)

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