張力

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要教師精心耕耘，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能。小學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)該首先為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用歌聲、故事、謎語(yǔ)等趣味話題穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。文化情趣與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)起來(lái)既能活躍氣氛，又能增強(qiáng)記憶效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 文化情趣 教學(xué)實(shí)效

一、實(shí)施情趣教育，活躍語(yǔ)文課堂氣氛

情趣教育策略有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，充分煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中逐步增加學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言開(kāi)展有趣活動(dòng)的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，在語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。教學(xué)中應(yīng)盡可能做到凡是學(xué)生能表達(dá)的讓學(xué)生自己說(shuō)，凡是學(xué)生能思考的讓學(xué)生自己想，做好組織和引導(dǎo)工作，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)橛行┬W(xué)生上課膽子小，怕犯錯(cuò)，不敢應(yīng)用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)度和深度。所以教師要實(shí)施情趣教育，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣，同時(shí)要通過(guò)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練增強(qiáng)記憶效果。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文重在形成一種初步的語(yǔ)感，有了語(yǔ)感就會(huì)樂(lè)于參與，從而學(xué)會(huì)交際，在此基礎(chǔ)上注重情感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們喜歡一位教師，就愿意主動(dòng)接受這位教師所傳授的語(yǔ)文知識(shí)。教師要從自身做起，提高自己的親和力，強(qiáng)化自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營(yíng)造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)習(xí)和生活，這些都能縮短師生間的距離，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。另外，教師應(yīng)該用愛(ài)撫慰學(xué)生的心靈，用愛(ài)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。尤其是后進(jìn)生，他們可能會(huì)因成績(jī)不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，給他們以鼓勵(lì)。在日常課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。

二、注重情境教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是環(huán)境。任何知識(shí)只學(xué)不用就會(huì)逐漸忘掉。兒童在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)并沒(méi)有刻意記憶、背熟，只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說(shuō)母語(yǔ)的成長(zhǎng)環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺(jué)就能脫口說(shuō)出很多話。因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨?，縮短知識(shí)與生活的距離。出示彩色照片，讓學(xué)生分別說(shuō)出他們是誰(shuí)，然后按性別將圖片分成兩類，再讓學(xué)生感知兩個(gè)問(wèn)句的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)回答。提前讓學(xué)生把自家的交通等各類小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車、玩具飛機(jī)等，舉行各種各樣的“小型展覽會(huì)”，學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)在課堂內(nèi)外讓學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力，其實(shí)學(xué)生在日?？谡Z(yǔ)表達(dá)中就能提高語(yǔ)言能力，積累語(yǔ)文知識(shí)。教師為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。在此過(guò)程中，要容忍個(gè)別的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾，以免學(xué)生怕羞而不敢用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話，不敢運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行大膽交流。的確，老師的每一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會(huì)使學(xué)生喪失信心。

三、運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維

教師利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。例如學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物怎么說(shuō)嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)、喜歡學(xué)。另外，在課前或課間可以利用錄音機(jī)播放一些歌曲營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。教師利用錄像機(jī)等現(xiàn)代多媒體，用聲音和動(dòng)畫(huà)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、故事等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又可豐富學(xué)生的課外生活。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情境，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果，提高學(xué)生對(duì)課文情境的興趣，提高對(duì)詞語(yǔ)的形象感知力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激活語(yǔ)言形象思維，有效增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)記憶效果

語(yǔ)文課堂可以適度采取游戲教學(xué)，如拼音字母游戲包括默寫(xiě)拼音接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入語(yǔ)文課堂，對(duì)教學(xué)起到很大的作用。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。比賽教學(xué)，競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大多不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如歌曲比賽、小組開(kāi)火車比賽、角色朗讀比賽、表演比賽、書(shū)法比賽等。通過(guò)人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段。要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)言打下良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開(kāi)頭至關(guān)重要。教師必須全面了解每一個(gè)小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施，付出一定心血與汗水，促進(jìn)其健康發(fā)展。筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族語(yǔ)言的熱情，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，逐步創(chuàng)新探索。

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