陸葉

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的依據(jù)。隨著英語(yǔ)新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，“有效教學(xué)”已成為許多教師的熱門(mén)話題。

一、樹(shù)立學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心。教師要抓住這點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。英語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家Mwest說(shuō)：“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的。”一名好的英語(yǔ)教師，不僅要能引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”英語(yǔ)，更重要的是能引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)與朋友、同學(xué)、老師進(jìn)行對(duì)話，無(wú)論課堂內(nèi)外，還是在生活中，都盡量形成一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，然后讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到生活中，形成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多種手段，實(shí)施有效教學(xué)

英語(yǔ)的課堂教學(xué)實(shí)則是拓展學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到量的積累，并且也是為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，可讓學(xué)生多讀些生動(dòng)的對(duì)話或者觀看有趣的卡通短片，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)新知，積累素材，并獲得新知，激發(fā)興趣。隨著教學(xué)內(nèi)容的加深，學(xué)生的視野拓寬，信息量也加大，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力也能隨之大大提高了。

學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐要量大面寬。教師講解多，必然減少學(xué)生練習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要改變這種局面，就要努力創(chuàng)造情境，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，例如chant、編小詩(shī)、看卡通、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)等，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到提前掃清學(xué)習(xí)的障礙?？梢园淹?lèi)知識(shí)進(jìn)行整合學(xué)習(xí)，反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種不同角度展開(kāi)，讓孩子在了解的基礎(chǔ)上多多參與學(xué)習(xí)，展示出人人都樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)的課堂畫(huà)面。

單詞和句型的學(xué)習(xí)以及操練的節(jié)奏要交替緊湊，做到詞不離句，句不離詞?！熬o湊”不是指一味趕進(jìn)度，而是教學(xué)、練習(xí)環(huán)節(jié)交替緊湊，語(yǔ)速正常，學(xué)生操練的內(nèi)容和組與組之間的輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，師生之間要達(dá)成一種默契，借助于一些手勢(shì)語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和暗示來(lái)表達(dá)教師的要求。在課堂上老師與學(xué)生語(yǔ)速正常，提問(wèn)只需說(shuō)一遍，保持明快的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。對(duì)于那些注意力不集中的學(xué)生，可對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)，提醒他們。對(duì)于新授的詞匯和句型，教師可采用帶讀、分組讀、二二朗讀等方式，目的是強(qiáng)化，讓學(xué)生掌握新知。一旦學(xué)生初步掌握新授的語(yǔ)言知識(shí)，就應(yīng)該加強(qiáng)操練和練習(xí)鞏固，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)。

一位成功的英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，課堂教學(xué)手段必須靈活多樣化，隨著潮流不斷更新，才能更好地組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言交流活動(dòng)。教師應(yīng)通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（1）激活課堂氣氛，開(kāi)展愉快教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，教師應(yīng)盡量運(yùn)用生動(dòng)形象的直觀教學(xué)法，開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，學(xué)生人人想?yún)⑴c。這樣的課堂，學(xué)生不僅積極參與，而且更盼望有機(jī)會(huì)回答老師的問(wèn)題。孩子們喜歡做游戲，我就以游戲來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力和表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)也學(xué)到了新知，鞏固了新知。例如5B Unit 9教授的是國(guó)家、國(guó)籍、人物。在學(xué)習(xí)之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Listen不走樣的游戲。5人一組，耳語(yǔ)傳話，贏的小組免做一次家庭作業(yè)。結(jié)果一句My father has a French friend，學(xué)生說(shuō)得真是五花八門(mén)。那日正好是家長(zhǎng)開(kāi)放日，一旁的家長(zhǎng)又替孩子著急，又是被他們的語(yǔ)言逗得好笑，課堂氣氛很是活躍。一旁聽(tīng)課的家長(zhǎng)都躍躍欲試地想上臺(tái)，這說(shuō)明一點(diǎn)：大人的童心未泯，何況孩子。以游戲的形式學(xué)習(xí)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

（2）利用媒體提高教學(xué)效率。生活在非英語(yǔ)環(huán)境，如何較好地掌握英語(yǔ)呢？如今，昆山的各所中小學(xué)的每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)備，從電腦到投影、音響等，配套齊全，黑板也改成了白板或者移動(dòng)黑板。每堂課都可用精美的PPT，課件的展示讓教學(xué)更加生動(dòng)、新穎，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。不斷變換的頁(yè)面刺激了學(xué)生的感官，舒緩的背景音樂(lè)又讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)享受著一種輕松的、愉快的、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。有了電腦，接通了網(wǎng)絡(luò)，很多局限性都被打開(kāi)。當(dāng)遇到新單詞，網(wǎng)絡(luò)可解答和教讀。教師再做成PPT教學(xué)，一下子就打開(kāi)了學(xué)習(xí)的思路和眼界。多媒體為學(xué)生營(yíng)造了不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸讓孩子達(dá)到從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這一良好的心態(tài)。

（3）師生表演，直觀情境。教師是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是主體。課堂教學(xué)中，師生應(yīng)該共同參與，相互交流，逐漸由教師的“引”轉(zhuǎn)換到學(xué)生的習(xí)得和“表演”，師生間是平等民主的合作關(guān)系，能使課堂更加自由開(kāi)放、更有利于學(xué)生的主動(dòng)參與。因此，教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，讓其銳意創(chuàng)新。

三、提高教師自身素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平

教師須有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，須不斷地學(xué)習(xí)和鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入研究教材，研究學(xué)生，絕不滿足于現(xiàn)有的成績(jī)而止步不前。要多向前輩學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗(yàn)；要多參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和育才理念，并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生必須循循善誘，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。我相信，只要積極嘗試，不斷反思，“有效教學(xué)”一定會(huì)是我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，而不是教學(xué)理想。

（江蘇省昆山市蓬朗中心小學(xué)）