張健

摘 要：新媒體視域下高校黨建隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到黨建與育人的信息化融合水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，而通過深化組織體系建構(gòu)；創(chuàng)新“五大工程”載體；規(guī)范高校黨建“六化建設(shè)”；優(yōu)化黨建人才隊(duì)伍質(zhì)量，最終為提升高校黨建的信息化育人提供可行性建議。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0137-01

目前，由于以信息技術(shù)、新技術(shù)為平臺的多元新媒體快速崛起，以極高的速度占據(jù)人們的生活，滲入高校校園，融入大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、價值觀念以及文化構(gòu)建之中，對大學(xué)生的成長、成才都產(chǎn)生了較大影響力和沖擊力，因此，加強(qiáng)高校新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)和研究，是高校學(xué)生工作隊(duì)伍面臨的嚴(yán)峻課題，是當(dāng)前高校黨建科學(xué)化水平建設(shè)過程中必須思考的現(xiàn)實(shí)問題，尤其是當(dāng)今國內(nèi)外形勢的加劇，大學(xué)生已經(jīng)是多元化、多樣化的多媒體、新媒體環(huán)境中的主要力量，如何引導(dǎo)這支年輕的隊(duì)伍利用好新媒體；如何將新媒體成為高校黨建過程中的新平臺；如何培養(yǎng)一支過硬的，適合時代發(fā)展的高校黨務(wù)工作隊(duì)伍？讓我們帶著這些問號，對高校如何適應(yīng)新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)，去探索高校黨建隊(duì)伍建設(shè)的路徑。

1 認(rèn)識形勢是關(guān)鍵、是前提、更是基礎(chǔ)

隨著新媒體的快速崛起和迅猛發(fā)展，現(xiàn)在已成為高校必須面臨的教育課題。作為高校學(xué)生工作隊(duì)伍必須進(jìn)行全方位的了解，深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化工作思維與新媒體的要求同步，要對新媒體的發(fā)展過程予以認(rèn)識，對其產(chǎn)生的影響要進(jìn)行不同領(lǐng)域的研究，絕不能局限于某一方面，而應(yīng)通過馬克思的辯證唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行一些前瞻性、系統(tǒng)性的探索。作為高校黨務(wù)工作隊(duì)伍，在認(rèn)清黨建在高校人才培養(yǎng)過程中的神圣使命的同時，要加強(qiáng)新媒體的內(nèi)在與外延的深化研究，用新媒體的思維指導(dǎo)工作實(shí)踐，用新媒體的教育影響力引導(dǎo)學(xué)生成長成才，而且要從網(wǎng)絡(luò)的角度看文化，看新媒體的育人效能。

2 堅持馬克思主義中國化的理論成果在高校黨建隊(duì)伍建設(shè)中的指導(dǎo)地位

在新媒體環(huán)境的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，高校黨的建設(shè)更應(yīng)強(qiáng)化把科學(xué)發(fā)展的整體發(fā)展意識，與全面協(xié)調(diào)可持續(xù)同步，與高校四大功能有機(jī)統(tǒng)一，在思想文化引領(lǐng)上、服務(wù)高校又好又快發(fā)展上，在具體實(shí)踐中大力提升科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校發(fā)展規(guī)模、前景、人才質(zhì)量、文化推動力、社會效益協(xié)調(diào)發(fā)展，激勵全體教職工用科學(xué)發(fā)展的理念做一個合格的傳授者、科學(xué)技術(shù)的開拓者、服務(wù)者。高校各級黨組織要抓好理論中心組的學(xué)習(xí)，通過理論中心組的學(xué)習(xí)輻射到各支部以及每個黨員，尤其應(yīng)將學(xué)習(xí)新媒體視域下，高校黨建的科學(xué)化建設(shè)問題作為學(xué)習(xí)的主要熱點(diǎn)和難點(diǎn)對待，決不能視而不見，使新媒體通過馬克思主義中國化的理論成果轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝｜h建隊(duì)伍的新武器、新能量。

3 高校黨建工作隊(duì)伍建設(shè)的根本點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在服務(wù)育人上

高校黨建隊(duì)伍在圍繞服務(wù)育人上，需建立黨建與育人科研相結(jié)合的體制保障，在制定制度規(guī)范過程中，把充分體現(xiàn)黨的核心作用作為重要原則，使黨建制度與教學(xué)科研管理制度有機(jī)的銜接起來，在規(guī)劃、部署、實(shí)施、督導(dǎo)、考核等各個環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)動態(tài)的統(tǒng)一，做到和而不同，把培養(yǎng)人才數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低、科研任務(wù)完成的效果作為檢驗(yàn)高校黨建成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。抓好院系黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)是服務(wù)育人基礎(chǔ)。高校中的院系黨總支、支部處于承上啟下的關(guān)鍵位置，是黨在高校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)第一線的戰(zhàn)斗堡壘。因此，高校黨群組織及其領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到院系班級寢室，調(diào)查研究，收集師生意見和建議，暢通思想表達(dá)、利益協(xié)調(diào)渠道，解決實(shí)際問題，為黨委決策提供第一手材料，充分發(fā)揮黨組織和黨員在服務(wù)師生中的帶頭、推動、督促和保證作用，用服務(wù)育人的實(shí)際行動踐行黨的宗旨，形成強(qiáng)大的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力。

4 高校黨建隊(duì)伍建設(shè)的核心應(yīng)塑造師魂

作為高校黨建隊(duì)伍工作者如何塑造自己的師魂，如何將肩上的職責(zé)與高校人才培養(yǎng)融為一體？

第一，必須加強(qiáng)教師的培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實(shí)自己。

第二，就是要塑造教師的特色性。一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的高校黨務(wù)管理者或者教師，他培養(yǎng)的學(xué)生和執(zhí)行的工作也無任何個性特色。

第三，就高校黨務(wù)工作隊(duì)伍而言，應(yīng)主動將自我與入世有機(jī)統(tǒng)一。以主動、積極、革新的姿態(tài)與自覺投入高校高校黨建實(shí)踐與科研中，以自身對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注、理性、參與，不斷完善自我，提升自己，方可適應(yīng)社會的呼喚，才能順應(yīng)高校新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)。

第四，塑造與提升自身政治導(dǎo)航作用。就是要保持黨的這種先進(jìn)性和純潔性，保持高校黨務(wù)工作者的爭先創(chuàng)優(yōu)的發(fā)展的意識，使其成為構(gòu)成新時代師魂的基礎(chǔ)和條件，做好高校黨建的基礎(chǔ)工作，推動教育跨越發(fā)展。

5 高校黨建隊(duì)伍的驅(qū)動力發(fā)展在于改革創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化

高校黨建工作隊(duì)伍培養(yǎng)是一個不斷改革創(chuàng)新的過程，在實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變過程中，高校各級黨組織一定要敢于和善于提出符合實(shí)際的新觀點(diǎn)、新舉措、新經(jīng)驗(yàn)。作為高校具體實(shí)施的黨建工作者而言更要敢于創(chuàng)新，要善于創(chuàng)新。在高校黨建服務(wù)高校發(fā)展與人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際出新思路、新辦法，將新經(jīng)驗(yàn)規(guī)律總結(jié)與創(chuàng)新，要沖破習(xí)慣于用舊框框認(rèn)識新問題，用傳統(tǒng)思維分析新問題，用老辦法解決新問題的束縛，注重調(diào)查研究，做到用哲學(xué)思維的高度與精與細(xì)的品質(zhì)，破除高校黨建的哪些假把式、花架子，剔除哪些黨建工作的消極作風(fēng)，攻堅克難，結(jié)合不同的院系，不同的高校找到最佳結(jié)合點(diǎn)，找到特色打造的品牌，借助多元的宣傳渠道把黨建工作做實(shí)、做新、做特，用創(chuàng)新的思維開拓高校黨建與文化育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人的新局面！

參考文獻(xiàn)

[1] 毛斐均.關(guān)于高校黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)的研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2014，30（8）：178-179.

[2] 王虹，劉智.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].中國社會科學(xué)出版社，2012：220-237.

[3] 魯寬民，喬夏陽.網(wǎng)絡(luò)虛擬社會建設(shè)論略[M].人民出版社，2013：207-218.