李丁南

摘 要：德育是班主任管理工作的重要內(nèi)容之一，現(xiàn)結(jié)合高中班主任工作實(shí)際，對(duì)德育工作進(jìn)行了有效性探索。

關(guān)鍵詞：德育觀念；師生情感；社會(huì)責(zé)任

教育家馬卡連柯說(shuō)：“真正好的教育，是受教育者沒(méi)有感受到在被教育?！边@就要求班主任深入挖掘與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的教育素材，采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式實(shí)施教育，全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)。為此，筆者進(jìn)行了一些有效性的探索與嘗試。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立全新的德育觀

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念是提高德育工作有效性的重要前提。教育不僅僅是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，甚至瞪大眼睛去尋找學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，然后批評(píng)、教訓(xùn)、規(guī)范；而應(yīng)該是研究他為什么會(huì)這樣，想方設(shè)法示范、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。因此，班主任要真正站在學(xué)生角度和時(shí)代高度看待德育問(wèn)題的開(kāi)展，深刻認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，樹(shù)立全新的德育觀念，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的人格素養(yǎng)，廣泛涉獵心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的書(shū)籍，從更深的層面上了解和把握學(xué)生心理，從而在德育工作的開(kāi)展過(guò)程中做到游刃有余。如：針對(duì)學(xué)生逆反心理，我采取聲“東”擊“西”的辦法，巧達(dá)教育目的；青春早戀問(wèn)題，我開(kāi)展《花開(kāi)應(yīng)有時(shí)》主題班會(huì)，引導(dǎo)男女學(xué)生正常交往，教育學(xué)生“為了自己一生的幸福，請(qǐng)學(xué)會(huì)等待吧”。

二、拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生情感

班主任這一角色，實(shí)際上是介于管理者和教師之間的，由于中學(xué)生的心智發(fā)育已經(jīng)接近成年人，如果班主任在工作過(guò)程中一直高高在上，那么很難走進(jìn)學(xué)生心理，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生的逆反心理。只有當(dāng)學(xué)生感覺(jué)不到老師在教育他時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的教育才是最有效的教育。老師尊重學(xué)生，聽(tīng)學(xué)生的話，學(xué)生就會(huì)尊重老師，聽(tīng)老師的話。

三、經(jīng)常組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

德育必須依靠學(xué)生身心體驗(yàn)后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達(dá)成。班主任德育工作的形式多種多樣，但是實(shí)踐活動(dòng)必不可少，不但可以彌補(bǔ)語(yǔ)言說(shuō)教的空洞，而且可以融入班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，并有助于豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，促使學(xué)生思想發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

總之，作為班主任，要善于根據(jù)外界不斷變化的環(huán)境，以及學(xué)生的不同特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決德育工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題?！扒Ю镏?，始于足下”，我們要勇于嘗試、敢于探索，找出一條適合自己的最佳教育途徑。

（作者單位 福建省安溪沼濤中學(xué)）