繆明童

【摘要】在信息化發(fā)展迅速的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)非常普及，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為高職院校的重點(diǎn)學(xué)科，如何提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校老師們非常關(guān)注的課題，本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了一些職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的方法，期望和教師們共勉。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程 新課改 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0144-02

在新課改的背景下，針對計(jì)算機(jī)課程教學(xué)倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生引入“探究”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，感悟“探究”的方法。做為教學(xué)工具的計(jì)算機(jī)，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育不可分割的一部分，為提高教學(xué)質(zhì)量插上了騰飛的豐翼。隨著職業(yè)教育進(jìn)入普及化，要求人人都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也要適應(yīng)新課改的需要，來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。那么，如何提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，使計(jì)算機(jī)課程能充分適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新課程改革的要求，是擺在我們職業(yè)學(xué)校每個(gè)計(jì)算機(jī)課老師面前的一份重任。我從教學(xué)過程方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與見解。

一、課前充分反思

在課前進(jìn)行反思，會(huì)使課程變成一種自覺的實(shí)踐。在之前的教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于課后反思，不做課前的反思。實(shí)事求是的講教師在教學(xué)前對自己教案以及設(shè)計(jì)的教學(xué)思路做下反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的補(bǔ)漏查缺和內(nèi)化吸收的過程，更是教師重視教學(xué)，重視學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本” 的新課程教學(xué)理念。

計(jì)算機(jī)課程做為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生上機(jī)的操作能力。不過學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平差異較大。而有的學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)，了解甚少；而有的學(xué)生家中有計(jì)算機(jī)，某些知識(shí)早已掌握。這不像其他的文化課，大家基本都處于同一水平，因此要求我們計(jì)算機(jī)教師在開始教學(xué)前要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、因材施教，滿足各個(gè)層次的學(xué)生。比如：在《internet及其應(yīng)用》這一節(jié)課程中講“免費(fèi)電子郵箱”申請的時(shí)候。教師要求學(xué)生到網(wǎng)頁上申請免費(fèi)的電子郵箱。事實(shí)上有些同學(xué)早已經(jīng)會(huì)用電子郵件了，而有些同學(xué)可能連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要首先考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓會(huì)申請的同學(xué)先用申請好e-mail讓不會(huì)的沒怎么接觸過網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)跟周邊會(huì)的同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)教會(huì)所有學(xué)生設(shè)置Outlook帳號(hào)，這樣采用了不同教學(xué)方式來授課；同時(shí)，要盡量多的留些時(shí)間給學(xué)生練習(xí)操作。計(jì)算機(jī)教學(xué)最終要達(dá)到的結(jié)果就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，所以在教學(xué)中一定要多留出些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作和練習(xí)，正所謂的“百聞不如一練”。教師完全可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來設(shè)計(jì)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終全面的掌握。使學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。課前，要認(rèn)真地反思教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)、對課堂上對可能的反應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，達(dá)到良好的教學(xué)結(jié)果。經(jīng)過課前的反思，教學(xué)內(nèi)容與方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

二、課中及時(shí)反思

在教學(xué)過程中及時(shí)進(jìn)行反思，即及時(shí)、迅速的在教學(xué)活動(dòng)過程中反思，這種反思能提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師如果時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注使用的方法與手段以及產(chǎn)生的效果，捕捉教學(xué)過程中的靈感，及時(shí)調(diào)整方法和手段，讓課堂教學(xué)效果達(dá)到最好。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)踐操作為主，所以我們要針對性的對某個(gè)教學(xué)目的設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，而且這些任務(wù)都可以被學(xué)生所接受。因此進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)、年齡、認(rèn)知能力等特點(diǎn)，遵循由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)等基本教學(xué)原則。

三、課后總結(jié)反思

客觀而有批判的在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。課堂教學(xué)實(shí)踐后的及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的成功之處，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決問題的辦法，而且還能研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)手段和方法，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；最終實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師教學(xué)能力上升到一個(gè)新臺(tái)階。

課后總結(jié)反思主要包括以下幾點(diǎn)：

1.課堂過程中的精彩場面。凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)的課堂教學(xué)，由教師進(jìn)入“角色”，從而“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教學(xué)案例。因此教師在課后教學(xué)情景降溫之前，應(yīng)及時(shí)反思，回顧精彩場面的主客觀因素，總結(jié)如何在今后課堂教學(xué)中再創(chuàng)精彩場面等。同時(shí)作局面記錄，以備再教時(shí)運(yùn)用。

2.課堂過程中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況課程過程是學(xué)生與教師雙向互動(dòng)的過程，因此教師的教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤與疏漏。失誤后教師尚若不進(jìn)行反思，不僅阻礙提高自己的教學(xué)水平，而且會(huì)貽誤學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，可能導(dǎo)致學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。因此教師在課后一定要及時(shí)全面總結(jié)自己的失誤所在，以及找到產(chǎn)生失誤的原因，安排好補(bǔ)救措施。

3.課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與結(jié)果。計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，往往通過課堂上學(xué)生的反應(yīng)表現(xiàn)出來。課堂上學(xué)生正聚精會(huì)神聽講，或偶爾面帶笑容而積極回答和提問或偶爾點(diǎn)頭示意，積極從事上機(jī)練習(xí)；這說明學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教學(xué)方法有效、教學(xué)得體。反之，課堂上學(xué)生面無表情或坐立不安、交頭接耳，或表面安靜，目光黯然，這說明教師課程空洞說教，沒有引力，教學(xué)方法、方式呆板，教師課后，應(yīng)及時(shí)全面反思課堂上學(xué)生的反應(yīng)狀況，并不斷改進(jìn)和完善教學(xué)手段和方式。

經(jīng)過不斷的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，就像不斷地批評與自我批評效果，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)過程中及時(shí)全面反思的重要性和必要性，它使我逐漸形成了自我反思的意識(shí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過習(xí)慣性反思來提高自己的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)果。為滿足培養(yǎng)新世紀(jì)實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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