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        如何讓初中生在體育課中真正受益

        2014-04-29 00:46:44馮濤
        新課程學(xué)習(xí)·中 2014年3期
        關(guān)鍵詞:解決策略

        馮濤

        摘 要:當(dāng)代教育中,出現(xiàn)了一些令人費(fèi)解的問題,例如:活潑好動(dòng)的初中學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡的情緒。體育課本是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的課程,應(yīng)該活潑生動(dòng)的課為什么會(huì)遭到學(xué)生的厭惡。多數(shù)初中學(xué)生帶著消極厭惡的情緒上體育課,自然不會(huì)從體育課中受益。那么,如何使初中學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣并從體育課中真正受益呢?

        關(guān)鍵詞:厭惡情緒;真正受益;解決策略

        體育課,有人說它可有可無,但是,我卻認(rèn)為它是必不可少的。體育體育,體,就是鍛煉身體;育,就是教育。體育課并不是只有做運(yùn)動(dòng)這么簡單,它還承擔(dān)著提高學(xué)生思想道德教育水平的重任。學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡情緒,我認(rèn)為原因不只在學(xué)生,教師也是這一現(xiàn)象的造成者,很多人在以往的建議中只針對(duì)學(xué)生,我認(rèn)為這是不全面的。

        初中學(xué)生對(duì)體育課的厭惡情緒究竟來自哪里?

        一、體育課教師教學(xué)不認(rèn)真

        一些體育教師自身也認(rèn)為體育課時(shí)一個(gè)不重要的科目,這就直接導(dǎo)致體育教師對(duì)自己的科目不重視,糊弄學(xué)生、糊弄自己,抱著得過且過的態(tài)度去上課。上課時(shí)常有遲到、懶散等現(xiàn)象,學(xué)生看到體育教師這種不認(rèn)真、不重視的態(tài)度,對(duì)體育課當(dāng)然也不會(huì)重視,久而久之,厭惡情緒產(chǎn)生。初中體育教師將會(huì)面臨著重要的挑戰(zhàn)。

        二、體育課內(nèi)容枯燥

        體育課分為理論課和活動(dòng)課,初中體育理論課教師對(duì)理論知識(shí)的傳授過于抽象,教學(xué)方式傳統(tǒng)沒有幽默感,這也導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了厭惡情緒。在體育活動(dòng)課上,教師對(duì)活動(dòng)的安排過于單一。例如,每節(jié)課都安排學(xué)生跑步,跑一學(xué)期,就算是長跑專業(yè)的也會(huì)感覺枯燥。

        三、體育課運(yùn)動(dòng)量過大

        有時(shí)候,體育活動(dòng)課運(yùn)動(dòng)量過大,就會(huì)讓初中學(xué)生產(chǎn)生恐懼感,為了維護(hù)自尊心,會(huì)盡力去完成體育教師所安排的任務(wù),造成身心俱疲,這也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。

        如何解決初中學(xué)生對(duì)體育課的厭惡情緒,并且讓他們從體育課中真正受益呢?我認(rèn)為這要從兩方面著手解決,一方面是體育教師,另一方面則是學(xué)生。

        1.從教師方面

        (1)提高教師的職業(yè)素質(zhì)

        使學(xué)校對(duì)體育這個(gè)學(xué)科重視起來,學(xué)校要提高體育教師的錄用門檻,并不是誰都可以成為一名體育老師。體育老師也要備課,也要有教案,這不僅僅是形式上的要求,還要真正地落實(shí)于實(shí)踐,樹立正確的教學(xué)目標(biāo),有計(jì)劃地向自己的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。

        (2)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,增加體育課的趣味性

        在體育理論課上,體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,可以通過引進(jìn)新技術(shù),利用多媒體教學(xué),將抽象的課程具體化,便于學(xué)生的理解與掌握。在體育活動(dòng)課中,教師要使活動(dòng)多樣性,可以將運(yùn)動(dòng)穿插于游戲當(dāng)中,讓學(xué)生在歡樂中得到鍛煉,獲得健康。

        (3)在體育活動(dòng)課中運(yùn)動(dòng)量要適中

        體育教師要了解學(xué)生的特點(diǎn),要因材施教,根據(jù)他們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的不同分配不同,的運(yùn)動(dòng)量,進(jìn)行分層教學(xué)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量既能使學(xué)生很快地掌握體育知識(shí),也能使學(xué)生在其中鍛煉身體,使學(xué)生在體育課中真正受益。

        2.從學(xué)生方面

        學(xué)生對(duì)體育課要有正確的認(rèn)識(shí),不要對(duì)體育課產(chǎn)生偏見,以正確的態(tài)度對(duì)待體育課。要培養(yǎng)對(duì)體育課的興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,在體育課中學(xué)生才能真正地受益。積極面對(duì)體育課,是學(xué)生真正受益的關(guān)鍵。

        在當(dāng)今社會(huì),體育課對(duì)這些學(xué)習(xí)壓力重大的初中學(xué)生來說是非常重要的,體育課時(shí)他們可以很好釋放壓力、鍛煉身體的課程。所以,一定要鏟除初中學(xué)生對(duì)體育課的厭惡情緒,使他們能在體育課中真正的釋放自己,緩解情緒,用積極的態(tài)度去面對(duì)體育課,面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)生活。

        參考文獻(xiàn):

        周文海.淺析如何提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量.華中師范大學(xué),2009(12).

        (作者單位 遼寧省本溪二十一中學(xué))

        編輯 段麗君

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