何建季

摘 要 在英語的教學工作中，初中階段的英語閱讀教學一直是相當重要的組成部分，因此培養(yǎng)學生的閱讀能力自然而然成了英語教學的基本目標之一。在本文，筆者將對有關(guān)培養(yǎng)和提高初中生的英語閱讀能力的教學策略及方法，以幫助促進學生培養(yǎng)良好的英語學習習慣、掌握高效簡便的閱讀技巧等方面進行了探討。

關(guān)鍵詞 初中英語 閱讀 教學策略

一、引言

一直以來，閱讀都是英語教學中的重中之重，而英語在閱讀教學上的主要任務(wù)就是教給學生正確的閱讀技巧、閱讀方法、提高學生閱讀能力，為以后進行英語深造和熟練運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。仔細分析歷年的中考題型，不難發(fā)現(xiàn)，閱讀理解在分數(shù)上都占了很大比重，也是考官們考察學生能力的重要途徑。閱讀不僅吸收英語語言材料、擴大詞匯量、擴充語言知識，而且也能夠為學生的寫作能力以及口語交流能力打好基本功，使學生在英語閱讀中領(lǐng)略到英語的真正魅力和價值，享受到學習英語的益處，使學生更加有信心學好英語。

隨著全球聯(lián)系不斷緊密以及英語的不斷普及，能流利的進行英語交流對話已成為現(xiàn)代人必不可少的一個技能。同時由于當今社會，英語已經(jīng)逐漸滲透到越來越多的領(lǐng)域，也更進一步推動了英語學習的進程，而對家長和孩子而言，初中作為學習英語的基礎(chǔ)階段，顯得尤為重要，所以要怎樣在教學中摸索出最便捷有效的教學策略已是每個初中英語老師的重要任務(wù)，為此，筆者將就對這一問題提出以下幾個教學方法：

二、注重培養(yǎng)學生語感

英語語感指的是人們在使用英語時的種種的感覺，包括對英語的語意感覺、語音感受、語言情感色彩方面的感受等。如果能有意加強培養(yǎng)學生的語感，可以幫助學生盡快形成和優(yōu)化語感，加快以后學習英語的進程。

1、熟讀句子，體悟語感

讀文章要能讀到作者的中心思想，也就是文章的中心思想，這些都是要借助主題句才能表達的。因此我們要學會略讀與詳讀，對重點詞句進行分析，比較作者的措辭，深入品味其心情和思想，在這一思考過程中，學生的語感也會得以升華。同時在反復(fù)的閱讀過程中，也能加深對文章主要內(nèi)容的理解。

2、鼓勵朗讀，培養(yǎng)語感

學習英語也是一個積累的過程，讀得越多了，也就越能找到文章的中心思想并得到啟發(fā)。

3、背誦段落，深化語感

在背誦過程中，需要向大腦同時輸入文字符號、語言形式并和已有的知識進行融匯，相互整合，然后產(chǎn)生一系列思維、判斷、直覺、感覺上的反應(yīng)，便形成了語感。而有了語感，理解力就會得到加強，語言表達也就更加會得體熟練。

三、互動式教學

1、師生互動

教師，不僅是學生的良師，還是他們的益友。在教學活動中，教師不僅是知識的傳遞者，也能從中學到其他的東西，因此，學生在某個角度來看也是教師的師者。如果教師能將自己也視作一名謙虛好學的學生，從學生的眼光看待分析一些問題，就會更加理解學生在學習上最想解決的英語閱讀問題是什么，并能結(jié)合實際，制定更加有效的教學方案幫助學生提高學習效率，學好英語。

2、小組互助性互動

長期的教學工作能幫助教師對自己的學生有比較全面的了解，可以將性格不同的學生進行分組，這樣活潑開朗的學生就能夠帶動靦腆文靜的學生積極參與閱讀和交流活動中，而記憶力強的學生也可以傳授記憶方法給記憶不好的學生等等，使學生在合作互助中進步，也將班級整體英語水平向上提升。

3、評價互動

首先教師要制定詳細的評價準則，可以從不同水平不同層次對學生所掌握知識進行評估，采用互議、互評與互動的形式實現(xiàn)相互督促和共同進步。還可讓學生進行自評，真實客觀的了解自己目前的學習情況，同時在教師的正確指導(dǎo)下，采取合作、互助、探究、交流式教學，實現(xiàn)教學互長。

四、培養(yǎng)學生良好學習習慣

要想取得良好的教學效果，應(yīng)該幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。這是學生學好英語閱讀的必要保證和前提條件。所以建議教師督促學生從以下幾方面做起：

1、做好預(yù)習

預(yù)習作為學生學習新課的準備工作，是提高學習效率的基礎(chǔ)。充分的課前預(yù)習，不僅能培養(yǎng)學生的自學能力（如分析問題、解決問題獨立思考的能力），還可以培養(yǎng)學生對新課學習的興趣，更加主動地學習英語閱讀。

2、及時做筆記

做筆記也是有方法可借鑒的，如可采用摘要式、提綱式，可以邊聽邊記錄，對語言知識上比較零散的小弟做好詳細的歸納整理，而參考資料上的例句，就可以選擇性地粗略記錄；課堂上重點要記，難點要掌握，課下還要做好補充，是筆記盡可能準確完整。

3、高效上課

上課時間，大腦應(yīng)該始終保持清醒，在緊跟老師的思路積極主動參與到課堂活動的同時，也要不斷領(lǐng)悟、歸納、自我設(shè)問與加深理解等心理活動，從而提高聽課效率。

4、及時復(fù)習

課下及時復(fù)習所學知識，可以起到事半功倍的效果。比較有效的方法有：①參照筆記，邊回憶邊作補充。②認真完成課上布置的作業(yè)，還要針對學生實際的學習能力，自己選看一些刊物，擴大閱讀量和詞匯量。③及時整理總結(jié)錯題，爭取下次不再犯同樣的錯誤。

五、結(jié)語

總之，提高學生的英語閱讀能力，需要經(jīng)過一個循序漸進且是長期的過程。應(yīng)該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教授有效的閱讀技巧作為指導(dǎo)，并在課外進行適當補充。可見，提高學生英語閱讀能力非一日之功，要求教師運用有效的方法，因材施教，再進行課堂內(nèi)外的訓練強化，才能使學生的應(yīng)約閱讀能力不斷提高，學習不斷進步。

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（作者單位：定遠縣第三中學（初中部））