鄧奡

摘 要：合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)的重要應(yīng)用策略之一，新課堂在進行教育改革的同時，提倡培養(yǎng)學(xué)生的合作互助意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。合作學(xué)習(xí)對語文教學(xué)課堂的改革就起到了很好的促進作用，通過對合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進行研究，提出合作學(xué)習(xí)的重要作用和實施措施。

關(guān)鍵詞：高中語文；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用研究

受到傳統(tǒng)教育體制的限制，高中語文教學(xué)模式單一，創(chuàng)新性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，進而導(dǎo)致高中語文教學(xué)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生被動地吸收知識，自主學(xué)習(xí)能力較低。通過在高中語文教學(xué)課堂上開展一系列的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使得課堂教學(xué)達到高效性。

一、合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)代的高中語文教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法受到傳統(tǒng)教育體制的限制，導(dǎo)致高中語文教學(xué)模式單一，創(chuàng)新性不足，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)高中語文的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生無法在課堂上積極表現(xiàn)，也導(dǎo)致高中語文教學(xué)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生被動地吸收知識，平時的自主學(xué)習(xí)能力較低。加上部分教師對形式過于重視，在實際的教學(xué)課堂上，學(xué)生遇到難題，教師往往會按照自己的理解思路去講解，脫離了學(xué)生的理解水平，也忽視了學(xué)生的主體地位和合作學(xué)習(xí)的意義。

利用合作學(xué)習(xí)的策略，能夠有效提高學(xué)生的合作互助意識，教師對教學(xué)課堂環(huán)節(jié)進行合理設(shè)計，注重引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進行有效互動，能讓學(xué)生能夠沉浸于課堂合作學(xué)習(xí)的樂趣之中，這樣才能達到最優(yōu)效果，在合作互助的過程中提高吸收知識的能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能，收獲高效課堂。

二、合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用選擇

1.合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用選擇要具有針對性

合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的開展要避免盲目性，根據(jù)學(xué)者的研究表明，實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的高效性要依靠簡化的知識系統(tǒng)，學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容越少，學(xué)習(xí)的成果越多。合作學(xué)習(xí)要順利地實行，就要依靠簡化的學(xué)習(xí)任務(wù)，對課程內(nèi)容進行系統(tǒng)的整合，構(gòu)建容易吸收的高中語文知識的網(wǎng)絡(luò)體系。教師指導(dǎo)學(xué)生進行合作分析，進而促進學(xué)生對知識的吸收，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果，改變了學(xué)生往常的固定思維模式，進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.每一個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力都是參差不齊，開展合作學(xué)習(xí)，即可以創(chuàng)立互助小組，將學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生組合一起

通過活動的展開，能夠促使學(xué)生意識到合作完成任務(wù)的可實行性，體會到互幫互助的帶給自己的樂趣，通過合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的人際交往能力也有一定的促進作用。

三、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略實施

1.合作學(xué)習(xí)從而促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成

合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中往往通過小組分工展開，每一項活動任務(wù)都對學(xué)生的綜合能力有很多的提高作用，教師要指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通討論、表達組織和傾聽，小組合作即需要學(xué)生之間進行溝通，表達出自己的獨立思考后的成果，小組成員之間進行討論，找出問題的關(guān)鍵解決要點；學(xué)會表達組織要求學(xué)生能夠理清自己的思路，通過合理的語言邏輯順序?qū)⒂^點表達清楚；學(xué)會傾聽是指學(xué)生之間在進行溝通交流的時候必定會出現(xiàn)意見不合的情況，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不要隨意打斷別人的交流，尊重別人的觀點，避免陷入無意義的爭論。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識

在高中語文教學(xué)中實行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)用策略的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，進而更好地促進學(xué)生對知識的吸收，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果顯著。但合作策略展開也面臨著許多實行障礙，現(xiàn)代學(xué)生多為獨生子女，在家受到長輩的溺愛，形成了較為自私，喜歡獨立行動，合作意識頗為淡薄，難以順利開展一系列的合作活動，也就無法充分利用應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的策略，無法提升課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，提高高中語文教學(xué)的高效性，活動的開展也能使學(xué)生體會到互助學(xué)習(xí)的樂趣，進而能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。

在高中語文教學(xué)課堂中，充分利用合作學(xué)習(xí)這一應(yīng)用策略，可以有效地提高學(xué)生對語文知識吸收的能力，增加學(xué)生之間的合作溝通機會，提高學(xué)生的合作能力，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力，進而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，達到高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

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指導(dǎo)老師：王艷榮

（作者單位 吉林師范大學(xué)）

編輯 段麗君