賈仙瑩

摘 要：信息技術(shù)教育的普及告訴大家，傳統(tǒng)的知識應(yīng)用型人才已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的要求，而作為一名信息技術(shù)教師，不只要傳授給學(xué)生知識與技能，更重要的是要關(guān)注他們良好信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。而信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)巨大的工程，要經(jīng)歷一個(gè)長期的過程，這就要求教師在日常教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并將其作為首要的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息意識；信息素養(yǎng)

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，信息化已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的共同趨勢，信息技術(shù)對人

類、對社會的影響深度和廣度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃做起。”因此，普及中小學(xué)信息技術(shù)教育勢在必行。

信息技術(shù)已不僅僅是讓學(xué)生掌握一門技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息的能力，使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)信息技術(shù)帶給我們的巨大變化的同時(shí)，能夠?qū)W會利用有效的信息解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，從而提高自身的信息素養(yǎng)。那么，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，提升自己的信息素養(yǎng)就值得我們一起來探討。我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谂囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的一些體會。

一、更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息意識

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究與實(shí)踐，

采取有效途徑，積極推進(jìn)，把信息技術(shù)教育融入所有學(xué)科的教學(xué)中去。如在教學(xué)“遨游網(wǎng)絡(luò)世界”一課時(shí)，與科學(xué)學(xué)科整合，聯(lián)系科學(xué)內(nèi)容共同完成任務(wù)：美麗的太陽系。同時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、微笑教學(xué)法、激情引欲法、“開放”引導(dǎo)法、游戲教學(xué)法、師生換位法、分層教學(xué)法等來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，加深對信息社會含義的理解，從而達(dá)到全面培養(yǎng)、提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

二、通過生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

信息技術(shù)已走進(jìn)人們的日常生活，滲透到社會生活的每一個(gè)角落，社會生活與信息技術(shù)相互促進(jìn)成為社會向前發(fā)展中一支重要的推動(dòng)力量。信息技術(shù)與社會生活緊密結(jié)合，才能顯示出其巨大的價(jià)值。相反，信息技術(shù)與社會生活相脫離，將使信息時(shí)代、信息社會失去意義。如：學(xué)生平時(shí)比較喜歡玩博客、微博，那么在講Flash時(shí)，我就將自己的博客地址告訴學(xué)生，將一些Flash教程發(fā)到博客上，開辟Flash專欄，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的愿望，這就完全發(fā)揮了自身的學(xué)科優(yōu)勢，將課堂教學(xué)延伸到課堂之外。

三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

信息技術(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許許多多，在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。如在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)、讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行個(gè)性化的提問，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)更盡興的平臺等，從而達(dá)到因材施教，使我們的課堂教學(xué)充滿活力。

俗話說：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！奔?xì)節(jié)決定成敗，我們在日常教學(xué)中要注意從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，把一個(gè)個(gè)小的勝利果實(shí)聚集起來，才能獲得更大的勝利果實(shí)，才能走向成功。

參考文獻(xiàn)：

馮書成.初中信息技術(shù)教材教法研究[J].中國教育研究論叢，2007.

編輯 段麗君