周皓

摘 要：當前，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為新時期教育的標志，更是各級各類學校積極研究的重要課題。教師要為學生營造一種民主的氛圍、一種輕松愉快的學習環(huán)境，從而提高教學的有效性。化學學科的教學中包括大量的實驗，實驗過程中需要學生具備很強的觀察能力，因此，培養(yǎng)學生的觀察能力也就成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的標志之一。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；觀察能力；動手能力

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，社會對人才的標準也有了改變，能力是主要的，尤其是創(chuàng)新的能力。沒有創(chuàng)新的社會就會停滯不前。作為培養(yǎng)人才的教育機構，學校要從小開始培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識進而形成創(chuàng)新能力。化學作為高考的科目，在高中課程體系中發(fā)揮著重要的作用，成為教學的一個重要組成部分。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為新時期教育的標志，更是各級各類學校積極探索的重要課題。如何在高中化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面談談自己對此的思考和體會。

一、營造創(chuàng)新的氛圍

一切學習活動都應該在興趣的引導下，一切發(fā)明創(chuàng)造都是在興趣的驅動下完成的。對于高中生這樣一群朝氣蓬勃的青年人，化學的學習同樣需要興趣的驅動。教師要為學生營造一種民主的氛圍，一種輕松愉快的學習環(huán)境，從而提高教學的有效性。化學是一門實驗性很強的學科，教師應該善于利用學科特點，為學生營造一種氛圍。利用化學的色、態(tài)、味、光、聲等激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生對化學學習的興趣。例如，添加指示劑之后的酸堿中和反應、鎂條燃燒、爆炸的實驗等等，同時教師要使用一切可以調(diào)動學生學習積極性的手段激發(fā)學生的學習動機，引導學生自主學

習、主動探究。

二、重視觀察能力的培養(yǎng)

科學的發(fā)明與觀察能力不無關系，學生的創(chuàng)新能力和科學意識有密切關系?；瘜W學科教學中包括大量的實驗，實驗過程中需要學生具備很強的觀察能力，因此，培養(yǎng)學生的觀察能力也就成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的標志之一。實驗中，敏銳的觀察力是科學發(fā)現(xiàn)的前提，學生的觀察能力培養(yǎng)有兩方面，一方面是觀察老師的實驗過程，另一方面是觀察小組間實驗的過程。最正確的方式是教師教給學生實驗的方法和觀察方法，學生通過自己動手動腦形成自己的能力，為日后的科學研究打好基礎。高中學生不是專門從事實驗工作，還要學習其他課程，所以，在實驗過程中難免會出現(xiàn)操作方面的不當，影響實驗效果和觀察結果。因此，教給學生觀察方法非常重要，這樣才可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

另外，要求學生觀察要精確、準確，尤其是一些定性實驗、定量的實驗的觀察一定要精準。學生敏銳的觀察力的培養(yǎng)對于發(fā)現(xiàn)科學具有十分重要的意義。居里夫人因為鐳的發(fā)現(xiàn)獲得諾貝爾獎項，正是由于她敏銳的觀察力才有了鐳元素的發(fā)現(xiàn)。敏銳、精準的觀察力是科學能力的體現(xiàn)，更是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

三、提高學生的動手能力

化學知識的學習有別于語文知識的學習，這是一門動手能力很強的學科。同時動手能力也是學生實踐能力的體現(xiàn)?；瘜W這門自然科學要求學生動手的機會是非常多的，學生具有怎樣的動手能力可以判定他們具有怎樣的學習能力。所以，教師要給學生創(chuàng)造親自動手的能力，讓學生更加積極和主動地參與到教學中，尤其是在實驗過程中，學生手腦并用，對于他們的科學能力、創(chuàng)新能力的形成和培養(yǎng)具有十分重要的意義。

給學生動手的機會，對教材內(nèi)的實驗內(nèi)容，教師一邊講解一邊讓學生操作，這樣學生自己動手觀察實驗結果更加方便，細微之處的變化和發(fā)現(xiàn)將會更為明顯。學生在這樣的動手實驗中，觀察能力和思維能力都可以得到最好的發(fā)展，從而形成較強的創(chuàng)新能力。例如，甲烷教學過程，教師指導學生邊學邊做甲烷的性質(zhì)實驗，通過實驗學生掌握了甲烷的性質(zhì)，而且在仔細觀察甲烷的焰色反應的基礎上，對甲烷反應物的結構模型進行探究。長此以往，學生的動手能力、實驗能力、觀察能力都有了明顯地提高，進而會形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時還要培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性的根基，在化學教學中教師要培養(yǎng)學生從特別的角度觀察和思考，幫助學生形成專業(yè)的實驗能力，形成專業(yè)規(guī)范的科學素養(yǎng)，多動手、多觀察，鼓勵學生的創(chuàng)新思考模式，避免化學教學中照方抓藥的現(xiàn)象出現(xiàn)，給學生獨立的思考空間和動手機

會，形成創(chuàng)新的思維模式和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

夏根水.淺談化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].科技風，2010（24）.

（作者單位 安徽省碭山第二中學）

編輯 趙飛飛