管昌龍

新課改條件下的田徑教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變師生對(duì)于田徑項(xiàng)目的傳統(tǒng)觀念，以健康體育、快樂體育、終生體育等先進(jìn)體育理念為指導(dǎo)，充分發(fā)掘田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育教育中的價(jià)值和功能，恢復(fù)田徑運(yùn)動(dòng)在體育課堂上的活力和魅力。在積極扭轉(zhuǎn)當(dāng)前田徑課程尷尬局面、突破教學(xué)困境的同時(shí)，使田徑運(yùn)動(dòng)更好地服務(wù)于學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、當(dāng)前田徑教學(xué)面臨問題

（1）學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下。近年來，學(xué)生身體素質(zhì)在整體上是不斷下降的。很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很少參與，田徑課程的基礎(chǔ)更是非常薄弱，基本上很難找到田徑項(xiàng)目的特長，對(duì)田徑課程的理解也不夠深入和全面，這就使得學(xué)生很難在第一時(shí)間建立起田徑課程學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，由于田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)、耐力素質(zhì)和爆發(fā)力具有較高的要求，而學(xué)生很少經(jīng)歷正規(guī)的訓(xùn)練，身體素質(zhì)的低下往往很難適應(yīng)一些難度較大的教學(xué)項(xiàng)目，如跨欄、跳高等。此外，有些學(xué)生的個(gè)性比較強(qiáng)，自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，在田徑課堂上的抗挫力不強(qiáng)，稍微有點(diǎn)身體上的疲勞和學(xué)習(xí)中的障礙，就開始請(qǐng)假或偷懶，最終影響到田徑教學(xué)活動(dòng)的有序開展和學(xué)生田徑成績的提升。

（2）體育場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)備上的缺陷。體育教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備上的投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生的增長與體育教學(xué)設(shè)施的增長不成比例，不利于各項(xiàng)田徑教學(xué)活動(dòng)的開展。很多學(xué)校在擴(kuò)建過程中，存在臨時(shí)或長期占有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的情況，導(dǎo)致學(xué)校的體育教學(xué)人均占有場(chǎng)地面積急劇下滑，甚至出現(xiàn)不同班級(jí)共用一塊教學(xué)場(chǎng)地的情況，從而使學(xué)生失去了正常開展田徑學(xué)習(xí)和田徑運(yùn)動(dòng)的先決條件。此外，還有一部分學(xué)校忽視了對(duì)田徑體育教學(xué)設(shè)施的有效維護(hù)、管理和定期的更新、補(bǔ)充，使得田徑教學(xué)設(shè)施過于落后，甚至存在很多的安全隱患，影響了體育教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、田徑教學(xué)的改進(jìn)策略

（1）重視田徑課程的積極宣傳和田徑項(xiàng)目形象的塑造。為了讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全面、深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中的形象和知名度，體育教學(xué)部門需要對(duì)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和田徑課程的宣傳工作給予更高的重視，做好田徑項(xiàng)目的形象塑造工作。一方面，要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的綜合價(jià)值和功能進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生全面了解田徑運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、價(jià)值和重要性，提高學(xué)習(xí)田徑課程的興趣和積極性，使學(xué)生樹立利用田徑知識(shí)為社會(huì)服務(wù)的理想，迫求田徑的價(jià)值;另一方面，要對(duì)田徑課程的特點(diǎn)、授課形式、考核辦法等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地宣傳，讓學(xué)生提前了解田徑課程的主要特征，消除對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)偏見和厭惡心理，建立參與田徑運(yùn)動(dòng)的自信心和勇氣。體育教育工作者只有想方設(shè)法在學(xué)生心目中塑造出田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的良好形象，才能為田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中的開展奠定更好的基礎(chǔ)。

（2）拓展學(xué)校體育田徑課程的綜合功能。鑒于當(dāng)前學(xué)校體育田徑教學(xué)中氣氛不夠活躍、學(xué)生參與度差等方面問題，處于教學(xué)一線的體育教師一定要重視田徑課程教育功能的綜合開發(fā)，通過多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)途徑提高田徑課程的健身性、教育性與趣味性，增強(qiáng)田徑課程對(duì)學(xué)生的吸引力。首先，體育教師在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)競(jìng)技理念與健身理念的有效融合，在田徑課堂上不僅要提高學(xué)生的競(jìng)技素質(zhì)，更要凸顯田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能，并將健身功能作為學(xué)校田徑課程教學(xué)的主線。其次，為了確保學(xué)校田徑教學(xué)成果與教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過程中要不斷豐富田徑教學(xué)的方式方法，延伸田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性，為田徑課程教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師在授課時(shí)要多選擇幽默、友好、激勵(lì)性的語言;在鍛煉學(xué)生的跑、跳、投等能力時(shí)可以同體育游戲教學(xué)有效結(jié)合起來;在教學(xué)組織形式上，則應(yīng)當(dāng)多采取游戲教學(xué)、分層教學(xué)、互助教學(xué)等互動(dòng)性、趣味性比較強(qiáng)的形式，只有不斷提高田徑教學(xué)的健身性、娛樂性和趣味性，才能讓學(xué)校田徑課堂變得更加精彩。第三，還可以將田徑教學(xué)同學(xué)生的耐力訓(xùn)練結(jié)合起來，如在長跑運(yùn)動(dòng)中可以有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的耐力等素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)教育功能的拓展，這時(shí)往往可以收獲更多的教學(xué)成果。

（3）完善教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系。針對(duì)學(xué)校田徑課程在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)存在的各種問題，體育教師一定要重視田徑教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新與完善，樹立 “多元發(fā)展”教學(xué)評(píng)價(jià)觀念。首先，要實(shí)現(xiàn)結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的有效統(tǒng)一，在結(jié)果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志表現(xiàn)和合作精神等非智力因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、努力程度等方面做出正確的評(píng)價(jià)。其次，要堅(jiān)持以激勵(lì)為主的原則，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師一定要減少批評(píng)和責(zé)罰，多給學(xué)生一些激勵(lì)，從而提高學(xué)生對(duì)田徑課程的學(xué)習(xí)自信心，使不同身體素質(zhì)的學(xué)生在田徑課堂上都能夠有所收獲。第三，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化，即在教師對(duì)學(xué)生開展教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生自己尋找田徑學(xué)習(xí)上的差距和不足，養(yǎng)成自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。此外，還應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂的多樣化，即不僅要考核和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要對(duì)體育教師的授課質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)化地評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷改進(jìn)，為田徑教學(xué)質(zhì)量的提升奠定更好的條件。

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第二中學(xué)）