曹暉

摘 要：參加鋼琴考級已成為琴童們學(xué)琴過程中一項重要內(nèi)容，教師對琴童考級過程的輔導(dǎo)至關(guān)重要。正確認識考級與學(xué)琴之間的關(guān)系;對學(xué)生考級前進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：考級;輔導(dǎo);作品;能力

在我國隨著琴童的日益增加，參加鋼琴考級已成為琴童們學(xué)琴過程中必須經(jīng)歷的重要內(nèi)容，同時也成為檢驗教師教學(xué)和琴童學(xué)習(xí)的一個砝碼?？技壍臋C構(gòu)、教材、要求各不相同，如何選擇，又如何正確輔導(dǎo)，這對于那些剛走出音樂專業(yè)院校的校門，缺乏經(jīng)驗，即將成長為專業(yè)鋼琴教師的人來說是個需要學(xué)習(xí)和實踐的課題。筆者將自己長期教學(xué)的一些經(jīng)驗，在此提供給大家，作為交流和參考。

一、正確認識考級

考級并不是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑，但卻是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要鼓勵和鞭策手段。教師要對學(xué)生和家長進行正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)鋼琴不應(yīng)只是為考級過關(guān)而學(xué)，更不能急功近利，盲目拔高，這樣就背離了鋼琴考級的初衷。學(xué)琴除了一小部分人能夠成為專業(yè)人才，絕大多數(shù)還是把學(xué)琴作為陶冶情操、提高自身修養(yǎng)的一項有益的興趣愛好。但隨著現(xiàn)在學(xué)琴熱愈演愈烈，很多家長和琴童之間竟形成了一種攀比心理，你家的小孩學(xué)了多久琴，考了幾級，那我家的孩子也不甘落后，不但要考級還要比你家的級別考得高才行。這樣就演變成家長要求教師不斷考級，而教師為留住生源，展示自己的教學(xué)水平也“為考級而考級“，成天花大量時間練習(xí)考級作品而忽略了對孩子基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致最后很多孩子拿著八級、九級的證書卻無法完整流暢地完成一首簡單的非考級作品。所以，筆者認為在學(xué)琴伊始就應(yīng)該和家長溝通，在打下扎實的基礎(chǔ)前提下，安排合適的時機參加考級，以學(xué)為主，而不是”為考而考“。所謂水到渠成，掌握了過硬的基本功和技巧，不單單是應(yīng)對考級作品，任何在自己程度范圍內(nèi)的作品演奏起來都可以得心應(yīng)手。

二、熟悉教材，鉆研作品

考級作品通常都很有針對性，例如對基本功的考查分為音階類、琶音類，或集中考查右手、左手的獨立性，八度的彈奏等等。教師一定要充分地熟悉教材、鉆研作品，才能更好地輔導(dǎo)學(xué)生完成，并能對學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題加以解決。不熟悉作品最易造成的情況就是學(xué)生彈奏中的錯音，而演奏最基本的要求就是不能出現(xiàn)錯音。另外更深層次的要求如音色的處理、作品風(fēng)格的把握、速度的控制等等都需要教師鉆研作品。熟悉作品最好的辦法就是教師自己要彈奏這個作品，鋼琴作品多如繁星，考級教材也五花八門，很多考級曲目教師自己以前不一定彈過、聽過，那教學(xué)生之前一定要先掌握，把所有的需要用到的教材都練習(xí)熟練，作好筆記，備好課。對于較深程度的曲目要查閱資料，了解作品的創(chuàng)作背景，作曲家的風(fēng)格。除了自己彈還要多聽音像資料加深理解，這也是一個很有益的學(xué)習(xí)提高的過程。學(xué)無止境，在教學(xué)的同時也對自身業(yè)務(wù)水平進行了提升。

三、根據(jù)學(xué)生情況，選擇適合的作品

考級教材一個級別分成幾大類，通常都會有幾首備選曲目。有些教師圖省事，也為了考級通過率高，所教的同一級別學(xué)生不管適不適合全部彈同一首相對簡單的曲子，沒有充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個性和潛力，造成千篇一律。每個學(xué)生有不同的特點和技術(shù)優(yōu)勢，例如，有的學(xué)生左手比右手靈活，獨立性強，那在選練習(xí)曲時就可以為他選擇左手優(yōu)勢的練習(xí)曲，或者針對其較弱的右手進行訓(xùn)練，選擇右手難度較高的曲目讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以達到鍛煉其右手的目的。有的學(xué)生手的條件很好，彈奏八度一點不費勁，那教師就可以選擇含八度技巧較多的作品讓他彈奏，而那些手小的學(xué)生就不能讓他們也拿這首作品考級，造成手的負擔(dān)。遇到有學(xué)生樂感很好的情況，教師就應(yīng)該為學(xué)生選擇音樂性較強的作品讓學(xué)生充分施展他的音樂才能。所以，因材施教，量體裁衣，考級作品的多樣性才能得以彰顯。

四、有計劃輔導(dǎo)

鋼琴考級的基本練習(xí)部分，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中就讓學(xué)生掌握，不應(yīng)等到要考級了再來突擊練習(xí)。像音階、琶音這些基本練習(xí)應(yīng)該在日常的練習(xí)中循序漸進，直至熟練。這樣到考級時基本練習(xí)部分就已不再是困擾學(xué)生的攔路石了，學(xué)生可以把精力更多地放在考級作品的練習(xí)上?？技壸髌芬话闶侨谆蛩氖?，所有的作品在一開始練習(xí)時一定要要求學(xué)生慢練，仔細識譜，嚴格按照樂譜標示的指法、節(jié)拍進行練習(xí)。練習(xí)復(fù)調(diào)作品，要分手、分聲部、分段練習(xí)，教師要幫助學(xué)生分析和理清主題、聲部線條的走向。幾首作品都熟練后，再逐漸達到曲目要求的速度，這時教師應(yīng)從作品音色、對比、曲式結(jié)構(gòu)、完整度等多方面對作品進行深入挖掘，讓學(xué)生吃透作品，并培養(yǎng)樂感。最重要的一點就是背譜。很多學(xué)生對背譜不夠重視，認為彈多了就自然背下來了。確實，彈熟了肯定能背下來，但這只是慣性記憶，當(dāng)換了一個環(huán)境或心態(tài)發(fā)生變化，如緊張狀態(tài)下就很可能大腦一片空白，以前從來不可能錯的地方居然完全彈不下去，這就說明并沒有把曲子真正背熟。背譜不僅要掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性變化，還要了解音程之間的關(guān)聯(lián)，找到句與句之間的規(guī)律。這些都需要教師幫助學(xué)生找到方法去背熟，單單靠慣性或死記硬背是不可能把一首作品真正背熟的。

五、考級前的心理輔導(dǎo)

考級前，教師要幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。許多第一次參加考級的學(xué)生會對考級有一種緊張、懼怕感，會擔(dān)心萬一考不合格怎么辦，或者彈錯了怎么辦等等。教師可以在考前模擬考試，比如考前一個月每周組織一個小型的音樂會，把要參加考級的學(xué)生集中起來大家走走臺，告訴學(xué)生一些注意事項，并以這樣的方式讓學(xué)生得到鍛煉的機會，積累登臺演出的經(jīng)驗和體會。音樂會結(jié)束后大家交流一下相互之間的優(yōu)點或不足，教師點評一下，多給學(xué)生以鼓勵，增強他們的自信心，在考級時就能發(fā)揮出正常的水平了。

我建議不要年年都給學(xué)生考級，可以每隔一兩年考一次，以平時的學(xué)習(xí)為主。不考級時，考級的作品也可以作為補充教材給學(xué)生練習(xí)，或者作為視奏的曲目以提高學(xué)生曲目量的積累。

參考文獻：

[1]周奇訊.鋼琴考級中出現(xiàn)的問題[J].鋼琴藝術(shù)，2003（6）.

[2]魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南[M].北京：北京出版社，1993.

（貴陽學(xué)院）