劉殿華

《機械制圖》是機械專業(yè)及相近專業(yè)必學的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，同時也是一門實踐性、應(yīng)用性非常強的課程，是每個從事工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員必須學習和熟練掌握的基本技能。

一、講授與自學相結(jié)合，加強基礎(chǔ)知識的掌握

蘇霍姆林斯基說：“許多學生不能掌握知識，乃是因為他們還沒有學會流暢地讀，有理解地讀，還沒有學會在閱讀的同時進行思考?！苯處煈?yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習、自主創(chuàng)新的積極性，引發(fā)學習動機，激發(fā)求知欲，變“要我學”為“我要學”。

二、利用直觀和現(xiàn)代化教學，培養(yǎng)空間想象能力

直觀教學法就是在制圖的過程中運用實體模型、實物、圖像等直觀可見的東西進行教學，把學生不容易理解的教學內(nèi)容，通過形象的表達，使學生可以看得見，碰得到，容易學習，記得牢固。如采用Auto CAD、PRO/E、UG及3DMAX等軟件制成三維動畫，在大屏幕上演示形象逼真的三維立體造型，使學生能直觀看到立體的各個角度，并觀察三視圖的形成過程。

三、利用多媒體教學，提高學生的繪圖能力

多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，以其豐富多彩的教學內(nèi)容有機結(jié)合在一起，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、形象更具體、手段更完善、收效更顯著。

四、精講多練是培養(yǎng)學生綜合能力的有效方法

教學過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的特殊認知過程，教學中必須突出學生是主體、訓練是主線的精講多練的教學方法，以講導練，以練促思，以練激學?！熬v”就是在授課時要抓住知識內(nèi)容的重點和難點，要善于突出重點，對那些學生一時難以理解、比較抽象、隱蔽的知識點，要循序漸進、有條不紊地分析引導，最終實現(xiàn)難點的順利突破。

五、理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合運用的能力

學生只掌握了書本知識是遠遠不夠的，還要把理論的東西靈活運用到實踐中去，從理論中走出來，使理論和實踐相結(jié)合，使之真正掌握實際操作技能，這個過程很重要，學的目的是為了應(yīng)用，只學不用是紙上談兵，試想一個再優(yōu)秀的理論強者，哪怕是一高材生，如不進行實際操作，那么，在實踐中有可能不如一個熟練技工。

總之，《機械制圖》的教學方法比較多，教師應(yīng)精心鉆研教材，不斷挖掘教材的潛力，把教材與學生實際情況相結(jié)合，再采用靈活多樣的教學手段，使教學過程最優(yōu)化。要“教無定法”，在教學過程中研究教學模式，創(chuàng)新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教學觀念，改進教學方法，才能在教學中有所建樹。

（作者單位 河北井陘職教中心）

？誗編輯 馬燕萍