曲全民

摘 要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)語文也不斷進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，除了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要求不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和技能。在新課標(biāo)理論指導(dǎo)下，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，綜合把握教材和學(xué)生，建構(gòu)起完善的課程教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)方法和策略，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的極大提升。

關(guān)鍵詞：教育理念；小學(xué)語文；教育教學(xué)；主體性

一、樹立新型的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)語文教育的認(rèn)識(shí)

與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育是對(duì)應(yīng)試教育的突破和變革，應(yīng)試教育觀念要求教師在學(xué)習(xí)階段通過教學(xué)引導(dǎo)不斷提升學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成績，而素質(zhì)教育要求教師在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)。所以，在新課程改革的形勢(shì)下，小學(xué)語文教師要不斷解放思想，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，將小學(xué)語文素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求落到實(shí)處，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

1.教師要堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，將小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處

通過語文教學(xué)不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，掌握基本的中華文化知識(shí)，并具備聽、說、讀、寫的能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

2.教師要樹立新型師生關(guān)系理念

學(xué)生不是教師的附庸，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只是其中的引導(dǎo)者。

3.教師要有充分認(rèn)識(shí)

教師要充分認(rèn)識(shí)到語文課堂教學(xué)的平等性、和諧性與開放性特征，為學(xué)生營造和諧的語文課堂環(huán)境，而且要加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，活躍課堂氣氛，在輕松愉悅的環(huán)境中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，興趣是養(yǎng)成良好習(xí)慣最好的老師，學(xué)生一旦具備了某種興趣，就會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性，因而他們就會(huì)不斷發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，積極探索新的知識(shí)，不斷強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)興趣和感悟。小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是尤其要注意的是，創(chuàng)設(shè)課堂情境是激發(fā)學(xué)生興趣最主要的途徑，學(xué)生只有沉浸在某種情境中，才能不斷發(fā)揮想象，增強(qiáng)感悟。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用音頻、多媒體視頻以及多媒體幻燈片等現(xiàn)代化教育技術(shù)，為學(xué)生營造具體的情境氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教材中，有些文章中的文字與內(nèi)涵都富含詩意，教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要學(xué)會(huì)融情入境，將自己的情感貫注到文章中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

在新課標(biāo)理論指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的課堂引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造權(quán)、能動(dòng)權(quán)、自主權(quán)和選擇權(quán)，在課堂中全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師主要依靠學(xué)生聽、教師講等形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，片面重視知識(shí)的傳播和灌輸，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，忽視了教學(xué)指導(dǎo)，最終影響了課堂教學(xué)效率的提升。所以，教師要深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄一言堂的模式，加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要堅(jiān)持講練結(jié)合，在講解的過程中加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，將學(xué)生的耳、手、口、腦等器官充分調(diào)動(dòng)起來，解開學(xué)生身上的鐐銬，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要注重學(xué)生心理和個(gè)性培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課外閱讀習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣以及預(yù)習(xí)習(xí)慣等，這樣才能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。教師要切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，就必須不斷解放思想，積極探索和整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好課堂反思工作，有計(jì)劃、有步驟地開展語文教學(xué)，全面提升小學(xué)語文教學(xué)水平。

（作者單位 吉林省長嶺縣三縣堡中心校）

編輯 李建軍