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【摘 要】數(shù)控教學(xué)實(shí)習(xí)是金工實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法和手段是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。結(jié)合我校情況對(duì)金工數(shù)控實(shí)習(xí)課程做了結(jié)構(gòu)上的安排和內(nèi)容上的調(diào)整，對(duì)在教學(xué)過程中存在的問題及采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了探索和改革。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控實(shí)習(xí)；改革；實(shí)踐操作；教學(xué)質(zhì)量；生產(chǎn)

金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的基礎(chǔ)課，是學(xué)生在校期間參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要渠道，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造由傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式向現(xiàn)代生產(chǎn)方式過渡，因此，金工實(shí)習(xí)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代步伐依托手工操作和技能培訓(xùn)，熟悉現(xiàn)代的加工方法和技能，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)，分析和解決工程實(shí)際問題的基本能力和素質(zhì)[1]。作為金工實(shí)習(xí)重要教學(xué)內(nèi)容的數(shù)控實(shí)習(xí)，包括數(shù)控車、數(shù)控銑，線切割、電火花等現(xiàn)代加工方式的教學(xué)如何擺脫師傅帶徒弟的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用電化教育、多媒體教育等先進(jìn)教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量，如何在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的掌握實(shí)習(xí)內(nèi)容，都將是今后改革與探索的主要方向。本文將根據(jù)我校金工數(shù)控實(shí)習(xí)現(xiàn)狀從課程安排、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法手段等方面對(duì)數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行探討。

一、合理的課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容安排

課程結(jié)構(gòu)安排是高質(zhì)量完成數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的重要保障。數(shù)控實(shí)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容快速的理解并掌握。目前我校數(shù)控實(shí)習(xí)各個(gè)工種實(shí)習(xí)時(shí)間為2天，可將實(shí)習(xí)劃分為4個(gè)階段實(shí)行。

1、初步了解數(shù)控機(jī)床及加工過程。學(xué)生在沒有參加數(shù)控實(shí)習(xí)之前，可能從沒有見過數(shù)控機(jī)床，對(duì)數(shù)控實(shí)習(xí)充滿了好奇。因此在課程伊始，利用30分鐘左右時(shí)間，先讓學(xué)生參觀數(shù)控機(jī)床，簡(jiǎn)單介紹數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)及工作原理，觀摩數(shù)控機(jī)床的加工過程，對(duì)數(shù)控設(shè)備及加工過程建立一個(gè)整體的概念。滿足學(xué)生的好奇之心，提高實(shí)習(xí)熱情。

2、利用編程軟件講解零件造型及編程過程。這一階段主要是利用規(guī)定零件造型講解編程軟件基本繪圖操作，進(jìn)而在繪圖的基礎(chǔ)上講解加工編程過程，產(chǎn)生加工刀路，生成程序。當(dāng)學(xué)生完成指定的零件造型后，可以由學(xué)生自由發(fā)揮，繪制自己喜歡的造型，然后選擇加工方法，設(shè)計(jì)加工工藝，將學(xué)生繪制的圖形產(chǎn)生刀路軌跡生成程序，指導(dǎo)教師全程進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)習(xí)首天結(jié)束。

3、掌握機(jī)床操作，提高動(dòng)手能力。數(shù)控實(shí)習(xí)的技能訓(xùn)練階段。這一階段主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的基本知識(shí)，掌握實(shí)習(xí)數(shù)控設(shè)備的基本操作，可在學(xué)生的前期造型中選出比較典型的零件圖形，先由學(xué)生們自己討論零件的加工方案，設(shè)計(jì)加工工藝，然后指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)，給出正確的加工方法，學(xué)生完成加工制造。這樣可以全面提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)解決問題的能力。

4、參與實(shí)際加工制造。我校的數(shù)控實(shí)習(xí)設(shè)備一部分用于教學(xué)，一部分用于生產(chǎn)，在學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床的操作和了解一般加工步驟后，可讓學(xué)生參與到實(shí)際生產(chǎn)中來。在生產(chǎn)人員的指導(dǎo)下，完成工件從毛坯到成品的全部加工過程，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力具有重要意義。

二、改善教學(xué)方法采用現(xiàn)代教學(xué)手段

金工數(shù)控實(shí)習(xí)內(nèi)容大體上可分為造型編程、模擬仿真和實(shí)踐操作三個(gè)部分。

1、在造型編程部分主要是以講解數(shù)控編程軟件和讓學(xué)生自由造型為主。教師在講授軟件過程中要充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，做好課件，內(nèi)容要突出重點(diǎn)，多舉例子，同時(shí)要注意活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。如在講解某個(gè)命令用法時(shí)，可先行對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，適時(shí)給予啟發(fā)性引導(dǎo)，讓學(xué)生自己給出正確方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。學(xué)生在基本掌握軟件的操作和完成指定圖形造型后，可以發(fā)揮想象，在規(guī)定的框架下自行設(shè)計(jì)作品，選擇加工方法，設(shè)計(jì)加工工藝，在模擬仿真下完成加工，與此同時(shí)教師要對(duì)每位學(xué)生的造型作品在造型、加工工藝的合理性、加工參數(shù)設(shè)置的正確性等方面對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行全程指導(dǎo)，給出合理意見，當(dāng)學(xué)生在看到自己的作品被模擬加工出來時(shí)將受到極大的鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、模擬仿真部分利用數(shù)控加工仿真軟件模擬機(jī)床操作和加工過程。學(xué)習(xí)數(shù)控加工仿真軟件將對(duì)后面實(shí)際操作部分的學(xué)習(xí)和實(shí)踐減少很大的難度，可以幫助學(xué)生快速的掌握機(jī)床的操作，形象直觀的觀察整個(gè)加工過程。教師在授課過程中，要借助多媒體教學(xué)設(shè)備，體現(xiàn)數(shù)控仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，力求每一個(gè)操作步驟同真實(shí)機(jī)床的操作完美結(jié)合。對(duì)在上一部分學(xué)生設(shè)計(jì)造型的加工利用數(shù)控仿真軟件予以實(shí)現(xiàn)。要求學(xué)生嚴(yán)格按照所講的操作步驟對(duì)仿真機(jī)床進(jìn)行操作，如在操作過程中發(fā)現(xiàn)任何問題，要及時(shí)處理解決，千萬不能因?yàn)槭悄M仿真降低要求，鍛煉學(xué)生在操作機(jī)床時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)肅性。在學(xué)生對(duì)機(jī)床的操作準(zhǔn)備如夾具的選擇，工件的裝夾，刀具的選擇及對(duì)刀等操作步驟完成后導(dǎo)入加工程序驗(yàn)證程序的正確性。同時(shí)教師還要著重強(qiáng)調(diào)數(shù)控加工仿真環(huán)境只是一個(gè)虛擬過程，不能完全代替實(shí)際操作訓(xùn)練，避免學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴心理。

3、實(shí)踐操作部分主要是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)控設(shè)備進(jìn)行操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工件的加工工藝具備初步的分析和研究能力。數(shù)控機(jī)床是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)于一體的產(chǎn)物，數(shù)控技術(shù)內(nèi)涵豐富，它要求學(xué)生必須熟練掌握各種功能指令和機(jī)床操作才能更好的應(yīng)用數(shù)控機(jī)床，很多功能指令和機(jī)床操作較為抽象、復(fù)雜，更多的依賴教師的詳細(xì)描述和學(xué)生的想象，教師基本上要每臺(tái)機(jī)床講解一遍，造成了課時(shí)的浪費(fèi)，從而影響實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度和技能訓(xùn)練，而且教師勞動(dòng)強(qiáng)度較大，因此必須借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能更好的提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量[2]。在對(duì)工件進(jìn)行加工之前，先讓學(xué)生們對(duì)指定工件進(jìn)行分析，對(duì)操作步驟進(jìn)行探討。具體操作上，教師先給出工件圖紙，由學(xué)生們進(jìn)行自由討論，各抒己見，發(fā)揮集體智慧，從對(duì)圖紙的分析，到加工工藝的討論，再到加工的操作步驟，得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后，由教師對(duì)學(xué)生們的結(jié)論做出總結(jié)，給出正確的加工方法。在加工制造過程中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和加工時(shí)間，可把學(xué)生分為3個(gè)批次，第一批次的學(xué)生操作機(jī)床對(duì)工件進(jìn)行實(shí)際加工，指導(dǎo)教師在旁邊進(jìn)行操作指導(dǎo)，第二批次的學(xué)生對(duì)待加工零件進(jìn)行加工方案的制定，等待第一批學(xué)生加工完成后進(jìn)行加工操作，第三批次的學(xué)生可先到生產(chǎn)設(shè)備上進(jìn)行觀摩和訓(xùn)練。這樣，既鍛煉了學(xué)生的看圖、識(shí)圖的能力，又對(duì)工件的工藝分析及產(chǎn)品的加工流程有了一定的了解，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提升數(shù)控指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)

所謂綜合素質(zhì)指的是文化水平、專業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合。建立一支高水平的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍是保證整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。光有理論教學(xué)，往往會(huì)脫離實(shí)際，光憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，也只能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較片面和局限[3]，因此指導(dǎo)教師不僅要有較高的理論水平，同時(shí)還要具備較高的實(shí)踐操作能力。提高理論水平，可以定期組織相關(guān)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家授課，教師之間互相交流學(xué)習(xí)，組織相關(guān)的學(xué)術(shù)交流會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。參與實(shí)際生產(chǎn)，與生產(chǎn)人員進(jìn)行交流探討，共同研究和分析生產(chǎn)過程中遇到的困難和難題，提高實(shí)踐技術(shù)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

近幾年來，我校數(shù)控實(shí)習(xí)基地引進(jìn)了先進(jìn)數(shù)控實(shí)習(xí)設(shè)備，擴(kuò)充了多媒體教室，將生產(chǎn)引進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)了規(guī)章制度及師資隊(duì)伍的建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上不斷探索、革新，取得了一定的成績(jī)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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