向秀魁

教學(xué)，呼喚創(chuàng)新；課堂，需要靈性。如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)好這門學(xué)科，教育教學(xué)中有許多值得我去深思、去探索、去實(shí)踐。通過多年的摸索，我深知，小學(xué)英語教學(xué)僅滿足于對(duì)單詞的簡單識(shí)記、句型的機(jī)械操練，只會(huì)使教學(xué)枯燥無味、課堂籠罩在沉悶氣氛中，他們最開始的興趣和信心在味同嚼蠟的課堂中最終蕩然無存。那么，怎樣才能讓小學(xué)英語課堂high起來？以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家分享。

一、high起來，源于學(xué)習(xí)應(yīng)用的別具一格

1.課堂上少使用我們的母語——漢語

以英語和肢體語言、聲音高低等輔助手段來讓學(xué)生理解老師的授課內(nèi)容，在課堂授課時(shí)創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的英語交流來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。通過學(xué)生自己親自操練，親口說，讓學(xué)生的英語表達(dá)能力練中提高，潤物細(xì)無聲。

2.英語是語言，也是交流工具

只有在情景中才能體現(xiàn)出它的生命力。因此，可以通過課堂情景表演賦予活力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能自由發(fā)揮，最接近英語氛圍的環(huán)境；多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓每位學(xué)生有自我表現(xiàn)和發(fā)展的空間。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，老師是配角，學(xué)生才是主角，老師切忌喧賓奪主。

3.倡導(dǎo)學(xué)生自己親身參與英語課堂實(shí)踐、合作、探究等形式，提高綜合應(yīng)用能力

鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)外和老師、同學(xué)，盡可能用已學(xué)英語打招呼或交流。在英語課堂上，盡可能用所學(xué)英語知識(shí)回答問題；在課外，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽秀英語。把英語學(xué)習(xí)嫁接到日常生活的細(xì)節(jié)中，讓英語學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓日常生活成為英語學(xué)習(xí)的持續(xù)載體。

4.根據(jù)學(xué)生掌握情況，即時(shí)鞏固提高

英語的聽、說、讀寫掌握情況一定要做到及時(shí)評(píng)價(jià)，即時(shí)調(diào)整。在課堂上，學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)記憶新、印象深，但若不及時(shí)鞏固提高，不僅很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的習(xí)慣錯(cuò)誤與認(rèn)知偏差得不到及時(shí)更正，容易形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)造成連續(xù)性的負(fù)面影響，再改進(jìn)很費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。

二、“high”起來，源于情感交流的自然奔放

1.每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該尊重，不管是優(yōu)生還是基礎(chǔ)差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，不怕出錯(cuò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予表揚(yáng)，使他們的自尊心和積極性得到保護(hù)，產(chǎn)生繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的正能量。

2.設(shè)計(jì)各種合作學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)成功的喜悅，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展提高。

3.特別留心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力慢和性格比較內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)盡可能為他們提供表現(xiàn)英語才華的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的成功成為他們繼續(xù)前進(jìn)的持續(xù)推力。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，低下身段和學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流和探索，了解學(xué)生的真實(shí)想法和真實(shí)英語認(rèn)知水平，達(dá)到教學(xué)相長的佳境。

三、“high”起來，源于學(xué)習(xí)方法的巧妙運(yùn)用

1.創(chuàng)造寬松的條件，讓每個(gè)學(xué)生都愿意參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中來并最大限度地表現(xiàn)自己。

2.創(chuàng)設(shè)語言情境，使學(xué)生通過親身實(shí)踐和獨(dú)立運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

3.進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行彌補(bǔ)，完善提高。

四、“high”起來，源于激勵(lì)評(píng)價(jià)的與眾不同

1.客觀評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，要具體，對(duì)學(xué)生每個(gè)閃光點(diǎn)要及時(shí)肯定。這樣學(xué)生才有方向，不會(huì)犯迷糊。

2.讓孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生在潛意識(shí)里通過與自己以前或其他同學(xué)分析比較，看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以后的學(xué)習(xí)便能有的放矢。

小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)始終。我們要遵循這一規(guī)律。其中，聽、說能力訓(xùn)練熱別重要，訓(xùn)練形式可多樣化。小孩子的學(xué)習(xí)相當(dāng)一部分是無意識(shí)學(xué)習(xí)。他們覺得好玩，唱歌有意思、畫畫可以所心所欲，表演和游戲太好玩了；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究新事物和大膽地想象。英語教學(xué)必須依據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教、因人施教；這樣英語課堂孩子學(xué)得有趣，老師教得輕松。只有在教學(xué)過程從實(shí)際出發(fā)，大膽探索、積極實(shí)踐、積極反思，這樣才能在英語教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善，我們的英語課堂才能讓學(xué)生愛學(xué)，教師樂教，high起來的英語課堂魅力無限。

（作者單位 湖北省秭歸縣楊林橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 溫雪蓮