廖秀清

摘 要：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不例外。因此，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣、對(duì)激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、起到至關(guān)重要的作用。結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用、融洽師生關(guān)系等方面總結(jié)幾種教學(xué)過(guò)程中如何巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；意義；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)

我國(guó)的大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”根據(jù)心理學(xué)家格倫研究，學(xué)生獲得好成績(jī)的多種因素中，興趣占25%，而在學(xué)生失敗的諸多因素中，缺乏興趣占35%?？梢?jiàn)在教學(xué)過(guò)程中巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往能收到事半功倍的效果。因此筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就興趣培養(yǎng)重要性以及如何巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

一、興趣培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中有十分重要的意義

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！碧K霍姆林基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！边@些話真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。由此可見(jiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提和保證。

二、教學(xué)過(guò)程中巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣培養(yǎng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科或新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力?？偨Y(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談?wù)勔韵聨c(diǎn)意見(jiàn)：

1.激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文施展能力的興趣。因此，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

新編教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在教學(xué)中我們要充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的語(yǔ)言與客觀事物、交際場(chǎng)所聯(lián)系，真正達(dá)到交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

布魯納說(shuō)：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。如他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。同時(shí)能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)語(yǔ)文變成快樂(lè)的事。

3.培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)情趣

建立新型的師生關(guān)系，是完成語(yǔ)文教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。建立平等的師生關(guān)系，教師愛(ài)學(xué)生，從自己的人格影響和發(fā)展學(xué)生，以情育人，以情感人，以理服人，盡力成為學(xué)生的良師益友；建立合作的師生關(guān)系，否則很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣；愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中達(dá)到心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。建立和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力；建立融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教師應(yīng)熱愛(ài)所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間建立起情感的橋梁。民主、平等友好、和諧和融洽的師生關(guān)系是語(yǔ)文教學(xué)和諧、健康發(fā)展的前提。

4.開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

5.創(chuàng)設(shè)懸念，啟發(fā)創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教材內(nèi)容大部分是以對(duì)話、短文形式出現(xiàn)，講解、操練是必不可少的。每節(jié)課單純地講解、操練，學(xué)生、老師都會(huì)感到枯燥無(wú)味。小學(xué)生的天性就是活潑、好奇心強(qiáng)，如果按部就班地講解、操練，難免會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生消極的影響。如果教師有意設(shè)計(jì)一個(gè)帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，注入一些懸念，猶如給學(xué)生打了一針興奮劑，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的想象也像長(zhǎng)了翅膀一樣，且有些問(wèn)題的回答是教師始料不及的。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)文能力的高低在很大程度上受制于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的程度。所以作為語(yǔ)文教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙巧榮.談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法[J].山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1997，29（4）：71.

[2]李晨紅.淺談?wù)Z文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].成才之路，2010（56）.

（作者單位 福建省三明市尤溪縣梅仙中心小學(xué)）

編輯 楊兆東