梁紅英

摘 要：師生間彼此尊重、相互友愛是搞好教育最有利的條件。以“愛滿天下”的熱忱關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，這種師愛是嚴(yán)與愛的和諧統(tǒng)一，是教師職業(yè)責(zé)任感的反映，它能使學(xué)生產(chǎn)生尊重教師和好學(xué)上進(jìn)的心理，這種心理可以縮短師生間空間、情感上的距離，使學(xué)生易于接受教師的教育，有助于形成某種行為準(zhǔn)則，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生性格的形成產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；師生關(guān)系；融洽

從事教育工作已經(jīng)十多年了，十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我深深感悟到，和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。但是，如何才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？這不僅取決于教師的教學(xué)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)，還取決于教師的職業(yè)道德及個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件和基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。以下，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師一定要熱愛學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)

現(xiàn)在，青海省格爾木市政府及社會(huì)對(duì)我們教師都很尊敬，他們把我們比作蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師；我經(jīng)常也將自己比喻成蠟燭、園丁一樣：給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。我所任教的學(xué)校實(shí)際上是一所民族學(xué)校，90%以上是回族小孩，英語(yǔ)基礎(chǔ)更是薄弱得可怕。由于特殊的社會(huì)環(huán)境，大部分學(xué)生都成了留守兒童，家庭相比較困難，父母不在身邊，缺乏父愛、母愛?？粗浑p雙渴望的眼神，我沒法不將愛給他們。我視他們?yōu)樽优麄円矊⑽耶?dāng)成了媽媽，在一次感恩主題會(huì)上，全部學(xué)生親切地呼喊：“媽媽，此時(shí)我們相擁在一起?！苯?jīng)過我一個(gè)學(xué)期的付出，全班沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)心理問題，他們將這種愛化作一種動(dòng)力，浸染整個(gè)班級(jí)，凝聚起一股強(qiáng)大的力量。

二、要讓學(xué)生將教師作為學(xué)習(xí)的榜樣和仿效的楷模

教師要以身作則，一言一行都應(yīng)成為學(xué)生表率的教師，會(huì)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生崇敬的心理。

我參加工作已經(jīng)15年了，15年以來，我沒有一次遲到過，沒有一次早退過。多年來對(duì)自己要求嚴(yán)格，形成了一種很好的工作習(xí)慣，我?guī)缀趺刻於际堑谝粋€(gè)到學(xué)校、第一個(gè)到教室的老師。我用這種習(xí)慣激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。我記得語(yǔ)文教師給學(xué)生布置過一篇作文：你如何看待教師的行為和習(xí)慣。語(yǔ)文教師在批改完作文后拿給我看，天哪！幾乎所有的學(xué)生都在寫我。說我的行為和習(xí)慣無時(shí)無刻不在激勵(lì)和影響著他們。我相信這種激勵(lì)會(huì)對(duì)他們一生都起作用。

三、在教學(xué)課堂中，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣

幽默的語(yǔ)言或幽默的教學(xué)動(dòng)作能吸引學(xué)生。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性，又要使其富于藝術(shù)性，要有感召力，英語(yǔ)是一門不同于其他學(xué)科的科目，它是一門語(yǔ)言，必須通過口頭表達(dá)交流。英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，但有時(shí)候?qū)W生由于詞匯的缺乏聽起來很費(fèi)勁。所以，要有一定的動(dòng)作和表情對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。由于我的性格開朗，有先天的條件，三尺講臺(tái)成了我人生的舞臺(tái)。我的肢體語(yǔ)言很像跳舞，這樣的一種效果，學(xué)生一節(jié)課下來情緒特別高漲，根本看不出來累的感覺。在輕松的氛圍中，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，享受著快樂，天天如此，年年如此！

我是一名普通的基層教育工作者，我沒有超凡的能力去尋找一種捷徑。但我的這種做法確實(shí)和學(xué)生建立了一種和諧的師生關(guān)系。在學(xué)校幾次班級(jí)管理研討會(huì)上我都做了交流發(fā)言，師生間彼此尊重，以“愛滿天下”的熱忱關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，使得我班級(jí)的凝聚力在幾年中一直保持。

（作者單位 青海省格爾木市第十三中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉