李姝

【摘 要】重慶電子工程職業(yè)學(xué)院是由重慶市政府舉辦、重慶市教委主管、市教委與市經(jīng)信委共建的全日制普通高等院校。筆者分析了學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀和不足之處并結(jié)合自身多年工作研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)完善學(xué)生管理工作提出了改良性建議，從思想政治工作、管理隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展等幾方面簡要論述本校學(xué)生管理中落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體思路。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；學(xué)生工作；理念

一、我院學(xué)生管理工作現(xiàn)狀概述

我校創(chuàng)建于1965年，1999年成為重慶第一所高職學(xué)院，雖然經(jīng)過這些年的發(fā)展，在學(xué)生教育管理中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但由于高職教育歷史短、生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生管理工作還面臨許多難題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)習(xí)目的不同。學(xué)生大都來自不同的地區(qū)，語言性格、風(fēng)俗習(xí)慣等都有很大不同，再加上個(gè)人讀書背景、社會(huì)閱歷存在差異。而且讀書的目的也存在差異，有些學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)技能，有些同學(xué)是成績?cè)虿坏靡堰x擇高職院校，有些同學(xué)則只是為了不過早走入社會(huì)等；其次，管理觀念陳舊，管理理念落后。我校在學(xué)生管理上還沒有實(shí)現(xiàn)完全從中專校到高校的轉(zhuǎn)變，過多采用“堵”和“壓”為主的硬性管理方式，因而不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不能形成學(xué)生管理工作者與學(xué)生之間的良性互動(dòng)；最后，學(xué)生管理工作方法有待提高。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提出我校學(xué)生管理工作新理念

2007年10月，胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中進(jìn)一步深刻闡述了科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”?？茖W(xué)發(fā)展觀為我校學(xué)生工作提供了新的視角和觀念，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，審視學(xué)生工作的現(xiàn)狀，創(chuàng)新學(xué)生工作理念，重構(gòu)發(fā)展性學(xué)生工作模式。

1.學(xué)生管理理念堅(jiān)持“以人為本”

在“科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)過程中了解到，社會(huì)有一種聲音：“以人為本”已成為政治發(fā)言的一種口頭禪，而真正在工作中沒有很好理解和落實(shí)人的地位、人的權(quán)益和人的能動(dòng)性。不可否認(rèn)存在這樣的情況，但是筆者認(rèn)為：我們學(xué)生管理理念還是要堅(jiān)持“以人為本”，不但在口號(hào)上這樣提，更應(yīng)該在實(shí)際工作中堅(jiān)持做好。其實(shí)我們作為教育機(jī)構(gòu)，本應(yīng)該就是以教育為主，學(xué)生工作思路也應(yīng)該是以教育為工作核心，學(xué)生是會(huì)犯錯(cuò)誤的，犯錯(cuò)誤在我們的教育下認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤這才是我們的為師之事。

2.用“發(fā)展”的眼光在各二級(jí)學(xué)院設(shè)置學(xué)生科和確任學(xué)工組長

現(xiàn)在我校學(xué)生管理工作主要以二級(jí)學(xué)院管理為主，工作由二級(jí)學(xué)院黨總支書記和幾名輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作，學(xué)生黨支部書記、學(xué)生聯(lián)絡(luò)員、團(tuán)總支書記均由輔導(dǎo)員兼任。就筆者而言，作為六個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員，兼任了學(xué)生黨支部書記和學(xué)生工作部分兼職工作，工作精力分配基本依次為：40%、20%、30%，另有10%為其它事宜。在其它同類學(xué)?？疾檫^程中，二級(jí)學(xué)院一般按原中專模式的管理辦法都設(shè)置了學(xué)生干事一職，在工作中相對(duì)解決了一部分這樣的問題。而學(xué)生科的設(shè)置和學(xué)工組長的確任，則很大程度能解決這些問題，對(duì)我校學(xué)生工作的開展有很積極的作用。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與考核，用“以人為本”的理念管理學(xué)生工作隊(duì)伍

當(dāng)今社會(huì)，許多企業(yè)由原來“顧客是上帝”的基礎(chǔ)上提出了“員工第一”的理念。思想政治輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生最重要的人生導(dǎo)師之一，管理同樣應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“以人為本”。輔導(dǎo)員的考核這個(gè)對(duì)于輔導(dǎo)員很敏感的話題，輔導(dǎo)員中有這樣一種聲音：為什么高校對(duì)于輔導(dǎo)員考核的強(qiáng)度都大于其它同事呢？了解許多學(xué)校里也是這樣的情況，在實(shí)際考核中我認(rèn)為，輔導(dǎo)員考核也應(yīng)該“以人為本”、“重過程監(jiān)督，輕結(jié)果處理”。

4.高度重視青年同學(xué)的“心里健康”問題，做到“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”

隨著社會(huì)的發(fā)展和生存壓力的增大，“心里健康”“亞健康”這類詞語越來越多的出現(xiàn)在我們視野里，大學(xué)校園作為高密度的青年人群，我們應(yīng)該高度重視心里問題。我們學(xué)校隨著規(guī)模的增大前段時(shí)間也發(fā)生了幾起關(guān)于心里問題發(fā)展的事件，并還有相當(dāng)多同學(xué)有不同層次的心里問題。所以，關(guān)于心里問題，我有以下幾點(diǎn)建議：一是學(xué)校高度重視，心里問題防范于未然；二是增強(qiáng)學(xué)校心里咨詢室的軟硬件實(shí)力，吸收心里學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)員組成團(tuán)隊(duì)，并加大宣傳力度；三是每年對(duì)在校學(xué)生作一次心里普查并及時(shí)對(duì)問題同學(xué)進(jìn)行心里輔導(dǎo)和追綜觀察；四是針對(duì)不同人群定期開展心里方面講座；五是重視輔導(dǎo)員的心里健康問題和輔導(dǎo)員心里健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5.堅(jiān)持“全面協(xié)調(diào)”鼓勵(lì)“第二課堂活動(dòng)”的開展和組建“志愿者”隊(duì)伍

作為高校的兩大特色“第二課堂活動(dòng)”的開展和長期的“志愿者”隊(duì)伍。在兩項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們很好的參與了社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)，使素質(zhì)得到了提高和心靈得到了升華，便于學(xué)院培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生。所以，筆者認(rèn)為我校也應(yīng)從制度上、經(jīng)濟(jì)上、榮譽(yù)上鼓勵(lì)“第二課堂活動(dòng)”的開展。并組建“志愿者”隊(duì)伍，由學(xué)校幫助或鼓勵(lì)同學(xué)自己聯(lián)系社會(huì)“志愿者”組織和需要“志愿者”的單位組織，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系并得到社會(huì)的認(rèn)可，志愿服務(wù)于社會(huì)，成為重慶電子工程職業(yè)學(xué)院一張亮麗的明信片。

6.以“統(tǒng)籌兼顧的方法”對(duì)“晚上學(xué)生寢室是否關(guān)燈”等日常管理的意見

針對(duì)學(xué)生寢室晚上是否應(yīng)該統(tǒng)一斷電？筆者也對(duì)所帶幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行了民意調(diào)查，其中有70%同學(xué)不同意、20%同學(xué)無所謂、10%同學(xué)同意。所以，筆者的想法是：在日常管理中，不能因?yàn)榇蠖鄶?shù)的意見而不顧少部分人的權(quán)益，把實(shí)現(xiàn)自己的意愿建立在傷害他人的基本正常要求之上。我們可以通過延遲關(guān)燈時(shí)間或其它方法來平衡這類問題，以達(dá)到學(xué)生日常管理的“以人為本，統(tǒng)籌兼顧”。

三、結(jié)論

科學(xué)發(fā)展觀，即以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，在高職院校學(xué)生管理工作中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要切實(shí)加強(qiáng)“以人為本”的工作理念、重視學(xué)生管理隊(duì)伍、管理機(jī)制的建設(shè)和學(xué)生觀念、素質(zhì)的提高等。作為學(xué)生工作者，就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，教育學(xué)生如何做學(xué)問、做人、做事，培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[R].2007.

[2]毛新年.對(duì)高職院校學(xué)生管理模式的探討[J].交通職業(yè)教育，2007（1）.