魏祎璘

【摘 要】與其他專業(yè)教學不一樣，藝術類教學的管理模式也與其他專業(yè)學科的教學管理模式不同。要做好對藝術類教學的管理，必須要深入了解藝術類教學的內(nèi)容與特點，并根據(jù)藝術教學的特點與教學要求，采取合理的教學管理模式，從而更好地進行藝術類教學管理。

【關鍵詞】藝術教學；創(chuàng)新教育；教學管理

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對藝術類專業(yè)有了新的認識，越來越多高?；?qū)？圃盒Ｔ鲈O了藝術專業(yè)，藝術專業(yè)的規(guī)模得到不斷擴大。然而，由于藝術類學科與其他學科有很大區(qū)別，其管理模式也有所不同。因此，必須要根據(jù)藝術類學科的特點做好管理工作。然而目前高校以及?？茖W校對藝術類教學管理存在著較大問題，如何根據(jù)現(xiàn)行教育理念，不斷改進管理方法，提高管理水平，是當前各高校以及?？圃盒１仨氁J真思考的問題。本文主要針對藝術類學科的特點進行分析，為教學管理提出幾點合理的意見。

1.藝術類學科的特點

1.1藝術類學科注重學生個性發(fā)展

與其他學科相比，藝術教學具有明顯的個性化特征。它并不要求學生對概念、定義、公式等方面進行掌握，而是引導學生向個性化發(fā)展，尋求不同的創(chuàng)新道路。藝術最大特點是，并沒有明顯的對與錯之分，無論是藝術問題還是藝術作品，都沒有明顯和統(tǒng)一的答案。沒有標準答案，一定程度促進了學生思維的發(fā)展。藝術類教學要指導學生從多方面、多角度對作品進行思考，培養(yǎng)學生靈活多變的思維方式。

1.2藝術類學科注重學生情感教育

藝術大師羅丹曾表示，藝術創(chuàng)造之源，主要源于思維內(nèi)在，通過人的思想傳達真實的情感，從而形成真藝術，這種真指的便是人的真實情感。藝術品本質(zhì)上便是人表達情感的一種形式，可以說，藝術所表現(xiàn)的便是人類情感本質(zhì)。在藝術教學過程中，對學生情感的培養(yǎng)非常重要，它能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。由此可見，藝術類學生具有情感豐富、思維廣闊等特點。

1.3藝術類學科注重實踐

與大多數(shù)學科不一樣，藝術類學科具有很強的實踐性。在進行教學的過程中，老師往往將理論與實踐相結合，不斷提高學生的綜合能力。經(jīng)過長時間的實踐與理論相結合后，學生能夠在不斷變化的社會環(huán)境中，設計出不同的藝術作品。

2.藝術類教學管理存在的主要問題

目前藝術類教學管理存在的主要問題包括以下幾點：

（1）一些高校或?qū)？圃盒λ囆g類學科的認識不足，在管理上沒有統(tǒng)一的管理模式，再加上管理人員的素質(zhì)較低，導致管理水平不高。

（2）一些學校的經(jīng)費不足，導致沒有足夠的資金投入到藝術類教學管理當中，因此無法對藝術類專業(yè)進行管理。

3.加強藝術類教學管理的措施

本文對加強藝術類教學管理措施提出幾點合理的建議：

3.1教學要注重靈活性

任何學科教學都必須要按照教程的大綱進行內(nèi)容編訂，必須要按照教學的時間要求安排好教學，這過程中具有一定的嚴肅性，教師要按照相關要求進行教學。然而，藝術類教學同時也具有一定的靈活性，主要體現(xiàn)在教學方式選擇方面。在教學時間的統(tǒng)一安排下，老師可以選擇不同的教學方式，如外出學習、資料收集、寫生、參觀藝術館等。老師要將每堂課的具體安排進行詳細記錄，從而更好地掌握課程的進度。

3.2不斷加強實踐教學

藝術類學科的實踐性很強。對于藝術類學生來講，知識必須要經(jīng)過漫長的實踐積累才能獲得。加強對學生進行實踐教學，可以組織學生到藝術館中欣賞藝術品，提高學生的審美意識，同時也鼓勵學生多參加課外活動，如到企業(yè)中進行培訓，并制定評估標準，對學生的能力進行評估。這樣不僅能夠提高學生的實踐能力，還能夠促進部分企業(yè)的發(fā)展。

3.3不斷強化學分制管理

加強藝術類教學管理的其中一個重要措施便是強化學分制管理，從而提高教學質(zhì)量。藝術類學分的建立與其他學科有所不同，一般主要分成兩類，一類是正常學習的政治思想課，另一類是專業(yè)課程，學生可以根據(jù)自己的需要對課程進行選擇，同時也可以進行跨專業(yè)選課，以激發(fā)學生學習的興趣。這種彈性學制的管理方式，能夠讓學生有更多的時間參加社會實踐，不斷提高自身藝術素質(zhì)。

3.4充分利用激勵手段進行管理

要激發(fā)學生學習的積極性，創(chuàng)造良好的學習氛圍非常重要，而這就需要不斷完善激勵機制，通過利用激勵手段充分調(diào)動學生學習的積極性?？梢赃m當利用一些物質(zhì)方面的獎勵鼓勵學生，如通過舉辦一些比賽，對學生的作品進行評定，并對優(yōu)秀作品給予一定的物質(zhì)獎勵，從而激發(fā)學生的積極性。此外，學校可以通過利用走廊、門廳等空間對學生的作品進行展出，讓學生的作品受到更多人的關注，增強學生的自信心。

3.5完善藝術教學質(zhì)量的評價體系

根據(jù)藝術類學科的特點，制定教學計劃，對教學質(zhì)量進行評價，下面進行詳細介紹，以下包括：

（1）學生評教

對于一些學生的作品，可以通過學生互相評價進行評分。例如，對某一個班級的學生作品進行欣賞，老師要求學生對作品進行評價，并寫出自己的建議。這種評估方法能夠提高學生的欣賞水平，對學生促進思維創(chuàng)造能力也有很大的幫助。

（2）學院領導進行檢查評價

由學校領導對課堂教學進行聽課評價，查看教師課堂的講稿、教學內(nèi)容，并進行評價。此外，還必須要定期召開座談會，傾聽學生的學習需求和意見，從而對教師的教學質(zhì)量進行評定。

結束語

由于藝術類學科具有一定的特殊性，因此在進行教學管理的過程中，必須要做到特殊情況特殊處理，不斷適應藝術類教學的需求，促進藝術類專業(yè)不斷發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王惠琴，李其亮，傅麗芳，等.藝術類教學管理的探索與實踐[J].浙江工程學院學報，2010（1）.

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